保险专业汽车技术类课程的设置与改革

□孟子豪 许珊珊

现阶段，我国的汽车保险行业自全面恢复保险业务后，在短时间内快速实现了自身的发展，不断更新保险条款，全面改善保障范围。这种变化与改革在很大程度上给高职院校培养应用型保险专业汽车保险与理赔人才提出更高的要求，尤其是加大了对汽车技术类人才的需求。强调汽车保险技术人员不仅要具备精专的保险知识，还具有合理的汽车技术相关知识，以便更好开展车险业务。而当今多数高职院校保险专业汽车技术类课程设置存在一系列问题，影响教学效率和人才培养目的的实现。所以，新时期，采取积极措施加强对保险专业汽车技术类课程设置的研究与实践就显得至关重要。

一、保险专业汽车技术类课程设置存在的问题

(一)教材选择不当。教材的选择与课程设置有着千丝万缕的联系。当前，多数高职院校在保险专业汽车技术类课程的教材选择上存在较大弊端。一方面，教材内容不符合社会生产及生活的需要，脱离现实生活，导致学生在学习过程中不能联系实际进行思考，只能盲目灌输填鸭，影响学习积极性。另一方面，这些教材多是大学本科所要求的厚基础、宽口径及体现学科体系完整性的教材，是大学本科教材的“压缩版本”，并不能确保这些宏观知识真正应用到保险实务中，且实务教材很少涉及保险专业汽车技术类课程所需的技术知识点，保险技术含量不高，很难真正找到适合保险专业汽车技术类课程所需技能的教材，这就导致高职学生在汽车保险范围内掌握的保险技术并不多。

(二)重点课程不突出。保险专业汽车技术类课程涉及面广，比如在工科学科内，学生需掌握汽车机构、汽车技术、故障诊断等;在金融学科内，学生需要掌握基本的保险知识;在法律学科内，学生还需要掌握《保险法》、《道路交通安全法》、《机动车交通事故责任强制保险条例》等相关法律知识。但是，多数高职院校在课程设置上虽铺设面广，点却较为分散，缺乏点面结合，知识点大多浮在面上，没有突出重点课程。而且，部分高职院校甚至在保险专业汽车技术类课程设置只是名义上定位为保险专业，实则想培养金融全才。

(三)缺乏实践课程建设。根据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》规定，高职院校实践课程必须占45%。但当前多数高职院校课程设置中理论课程较多，实践课程少，导致学生不能及时掌握所学到的相关汽车保险技术知识。不注重校企结合培养学生实践能力，即使一些高职院校与社会上的保险企业展开校企合作，但真正能落实到实处的仍是泛善可陈，更多的是在形式上的表面合作，因此课程设置远远不能满足现实需要。

(四)课程设置与保险行业汽车技术所需技能脱节。现阶段，保险人才市场上存在以下矛盾:一是企业迫切需求高素质、高技能和高学习能力的保险人员，却招聘不到。二是大量保险专业汽车技术类学生毕业找不到工作。这些保险企业普遍认为大学生理论知识强，但缺乏实践经验，业务技能不足，动手能力和学习能力差。即使是顺利就业的学生，也认识到学校学的大部分知识根本用不上，实践中仍有许多关键技术是自己没有学习到的，更加突出了保险专业汽车技术类学生学不致用的矛盾。

二、保险专业汽车技术类课程设置改革的建议

(一)正确选择教材。保险专业汽车技术类是一门实事性很强的课程，因此在选择教材时应积极引进最新的知识，来反映本学科的基本结构。此外，所选教材必须紧密结合现实生活，不能脱离社会实际，应该积极适应社会生产及生活的需要。而且，教师还可以深入了解和掌握社会上保险企业发展现状，在积极强调本专业技能的实用性、针对性及所学理论基础知识在实际中的适用性上，结合学生的实际就业需要，来自行编制教材，丰富课程教学内容。还可以在编制的教材中融入汽车保险的最新条款、最新动向，更好突出课程设置的前瞻性。另外，值得注意的是，教师自编教材必须建立在全面考量学生的不同水平的基础上，要求制定的教学内容必须在广度和深度上符合大多数学生的接受程度。

(二)加强重点课程建设。高职院校必须严格按照保险专业汽车技术类课程对汽车保险规定的相关职责范围及能力要求，在课程设置中重点突出与汽车保险技术服务相关的特定教学内容，实现对学生的重点教学，加强重点课程的建设，以此来构建本课程的主要课程内容，赋予本课程的教学内容以更强的针对性，从而更好适应社会上保险企业对应用型人才的需求。

(三)注重实践教学环节。搭建真正校企联合平台，鼓励学生进入保险企业进行培训和考核，根据培训学生的工作职责、岗位能力需要及培训目标，强调在确保学生掌握实际工作中所需相关知识之外，还应提升学生综合素质。具体考核内容以培训课程为基础，包括保险条款与实务、汽车技术知识、保险理论、实践技能等。集中实践培训中，应注重纪律管理，确保培训效果，将培训成绩与学校平时表现、薪酬挂钩，提升学生参与培训的积极性，为就业创造条件。此外，还可以在学校内构建模拟实践教学，利用对企业工作场景的模拟，实现教学与工作的统一。学校还可以组织开展汽车保险知识竞赛等课外实践，引导学生参与体验，增长知识。

(四)加强师资队伍建设。构建双师型师资队伍，一方面，学校建立相应制度，加强学校专职教师培训，引导其分批次真正进入企业定岗实践，深入掌握保险专业汽车技术类技能要求，真正了解和掌握保险职业技能及所需人才的核心知识，提升专业教学技能，并以此构建以职业需求为主线的课程体系。另一方面，聘请企业专业人士参与到高职院校的课程设置中，如邀请其以讲座的形式讲述保险专业汽车技术岗位所需知识技能，并讲解车险真实案例、带领学生查勘和定损车险案件，让学生了解和掌握新知识、新技能。

三、结语

现阶段，随着保险业在汽车领域的快速发展，其对汽车保险技术类应用型人才的需求也越来越大。而当前多数高职院校该门课程设置不合理，应及时根据市场发展要求及学生职业能力要求来调整自己的课程设置，以便真正提升教学质量，实现为社会培养更多应用型人才的目的。

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