在阅读教学中如何培养学生的创新能力

吉林省和龙市西山小学 张丽梅

新课程标准对语文教学提出了新的挑战和要求。新课程标准强调在阅读教学中不仅要注重培养学生的创新精神，而且要提倡学生的独立阅读，自主阅读，还要具有探究性阅读和创造性阅读，因此，在阅读教学中这是一个循序渐进、具有层次性和阶段性的教学过程。因此，在语文阅读教学中要把发展学生的创造力作为阅读教学的核心。

一、激发学生的观察和想象能力是培养学生良好的阅读习惯

激发学生的观察想象能力，是注重培养学生良好阅读习惯的有力途径。因此在教学中首先要培养学生的思维能力，教师要引导鼓励学生大胆想象，做到想的合理，想的具体，想的形象，教学中有意识地培养学生的思维能力，给孩子们一个宽阔的思维空间。为此，教学中教师指导学生进行有序的观察是必不可少的。尤其是儿童的好奇心强，他们总是睁大眼睛看世界，总是对新鲜的事物产生疑问和问个不停。因为世界之大对他们来说是陌生的，是新奇的。因此，我在语文教学中注重以观察为基础，注重引导学生在观察中审美，让学生在观察中发现和探究。因此，我在课堂中总是通过实物演示，有序的指导学生进行观察，并且让学生进行大胆合理的想象，培养学生的阅读能力和创新能力。我呢？同时还做到有的放矢，让学生在课外有目的的进行观察，让学生在观察中学会思考，在观察中展开合理的想象，让他们在观察中体验认识周围世界。通过教学实践，我深深体会到：注重学生的观察力和想象力，必须只有优选鲜明的观察目标，才能充分的把儿童的观察力、想象能力、思维能力、语言表达能力充分调动起来。例如，小学语文第一册《雪地里的小画家》一课的导入：同学们，你们见过优美的画，今天，我们要认识一群特殊的画家，他们不用笔墨、不用纸去做画，他们必须在雪地里才能做画，那他们是谁呢？学了课文你们就知道了。这一教学目的设计，是让学生带着疑问有所思，有所悟，有所得，并在训练的过程中让学生掌握阅读的方法。激发想象，为思维插上翅膀。激起孩子想象的关键是教师要为激发孩子的想象提供契机。教学中注意打开学生的想象空间，发散思维。想象对语言文字的理解起着重要的作用，想象是思维的特殊形式。在阅读教学中，只有启发学生积极思维，才能使他们想象出一幅幅的画面，让课文变成一幅画面浮现在头脑中，这也是培养学生想象力的一种方法。不仅提高了语文学习的效果，培养了学生的创新能力，提高了学生听说读写的语文能力，陶冶了学生的情操，更重要的是保护并增强了学生学习语文的兴趣，让学生拥有了继续语文学习的能力。例如，教《少年闰土》一文第一段时设置悬念，让学生想象眼前出现一副怎样的景象，再出示一副描绘闰土刮地刺猬的彩图，让学生进行观察，展开合理的想象，让学生在具体的画面中再现人物的形象，让一个“英俊、能干”的少年闰土形象浮现在眼前，极大地激发了学生旺盛的想象力和创造性思维。

二、创造阅读教学的最佳状态是把语言训练与思维训练有机的结合起来

在小学语文教学中，如何注重把语言训练和思维训练有机地结合起来，使学生的语言和思维同步发展，培养学生的创造思维能力和良好的阅读思维能力素质。阅读欣赏能力指学生在理解文本的基础上，对课文中优美的形象、深刻的意蕴、丰富的情感以及用词造句的色彩、语言节奏的强弱，情调和风格特色等进行欣赏的能力；阅读评价能力指学生在对文本理解的基础上，对文本的材料、思想结构、特色进行评价的能力。那么在阅读教学中如何培养学生的创造思维能力和思维素质呢？如《穷人》一课中，对于桑娜是否应该抱回西蒙的孩子，我是这样培养学生语言训练的，把不同意见的学生分为两组进行辩论，发表自己意见，深入理解课文。再如，教学《狐狸与乌鸦》一课时，对狐狸有什么样的看法？大部分学生认为狐狸很坏，有个别学生提出狐狸很聪明，善于动脑筋。对不同的看法，教师应予肯定。但指出，狐狸确实动了脑筋，但是它是采取欺骗的手段来达到不劳而获的目的，这是不好的。再如，《圆明园的毁灭》一课，学完后，可设计问题，引导学生讨论：“现在有人提出在圆明园的旧址上，重新修建圆明园，你怎么看待这个问题？”学生通过日积月累，从而创造阅读的最佳状态。

三、在阅读教学中调动学生设疑，激发学生的创新能力

学生一旦对语文学习有了兴趣，就会产生不可抑制的学习动力。因此在教学中，特别是课始，教师可设计相应的问题，积极地调动起学生的学习兴趣，使他们带着疑问投入学习。这不仅能提高学生求知的积极性和愉悦性，而且为学生学习全文打下良好的基础。在阅读教学中，教师要发挥巡视指点作用，着眼课文的信息源，引导学生学习提问，并把学生典型问题揭示出来，让学生充分享受发现问题的快乐，促使儿童的创新能力得以发挥。例如，《田忌赛马》一问，问：你读了这篇课文有什么感受或疑问？在文中标上记号，写下你认为重要的一两个问题。想一想，这些问题怎样解决？同学们很快梳理为：田忌是怎样解决？为什么用同样的马赛两次结果截然相反呢？以上质疑有利于学生的想象，活跃儿童的思维，激发儿童的思维，激发儿童的阅读兴趣，位创新思维提供了空间。

总之，在阅读教学中培养学生的创新精神，拓宽学生的思路，使学生的思维活跃起来，使学生敢于表达自己的意见。实践证明教师引导有方，学生配合得力，学生的创新能力一定会在阅读教学中打下一个良好的基础。