谈我的班主任工作—抓常规、用真情

黑龙江省方正林区第一中学 冯 敏

狄更斯曾这样描述生命的意义：如果我能弥补一个破碎的心灵，我便不是徒然活着；如果我能减轻一个生命的痛苦，抚慰一处创伤，或是令一只离巢的小鸟回到巢里，我便不是徒然活着的。班主任便是如此。在所有的主任中，权力最小的是班主任；在所有的主任中，对人类贡献最大的是班主任,似那一方堰塘，她将污泥埋进心底，而将明净奉献田园。班主任工作虽千头万绪，但仍有规律有循，如果能抓住工作重点，就不必凡事都事必躬亲，而且工作起来也既轻松、愉快，又能收到事半功倍的效果。

一、注重班级物质文化建设

班级物质文化建设是指教室环境建设。它是班级精神文化的体现，是师生之间，生生之间沟通交流的平台，是班级舆论导向的载体。苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话：。教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。整洁、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。因此，班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。只有教室的班级文化建设的功能呈现出来，才能让班级带来的管理效果就在无形中逐渐形成。

二、建设一个团结向上的班集体

建设团结向上的班级，自然离不开得力的班干部，通过军训观察，发现班级的小欣、小艺、小涵，比较有领导能力、凝聚力（有时也转变成了煽动力）且爱憎分明，周围还有一群同学跟随，但他们对自己约束能力不够、有时比较冲动，爱义气用事。如果任用这样的班干会有两种可能，一是如果他们能严格要求自己，用心工作，班级会非常团结向上；二是由于他们的自制力不强、不受约束，爱冲动，经常犯错误，不但起不到班委的管理和示范作用，成且还会给班级带来负面影响，有可能导致班风不正，形成小团体。我一直在考虑是大胆任用他们，还是任用比较稳点的小克，开学初我经常让这四位同学负责班级，借以观察。

考虑到小欣、小艺、小涵，虽然有能力，但对自己约束不严、爱冲动、不能受委屈，决定让他们先适应高中的学习生活，再磨合磨合他们性子，任用了比较稳重的小克当班长。在以后的学习生活中我也注重调动他们的工作积极性，将班级的文艺活活动交给爱说爱跳的小艺；将板报、主题班会交给擅绘画有能力的小欣；将劳动工作交给了义气有号召力的小涵。在指导工作的同时，不但教他们做事，更多的是指引他们如何做人，不搞小集体主义，当个人利益和集体利益冲突时，要有大局观，同学间要团结友爱，谦让等等。经过一学期的磨合，这三位同学在思想境界上有了很大的提高。本学期由于小克学文，于是我便任用现在比较成熟和沉稳的小欣当班长，并且选出六名有责任心、敢于做事的班委，结合小组评比工作，开展副班任工作，并经常给予指导，利用一切机会来向学生进行集体观念教育，诸如班会课、军训、越野赛、篮球赛、拔河赛等。现在班级在以班长为龙头的带领下正有序的开展工作，使班集体在健康向上的气氛中不断成长。

三、要有一颗宽容之心，严中有情

苏联教育家赞可夫说过：“老师也是人，但同时他又是教师，而教师这门职业要求一个人的东西很多，其中一条就是要求克制。”宽容是一种积极的有效的高层次的教育态度，它要求老师要具备高深的师德修养，虚怀若谷，心里要容得下班级中的每一个学生。在学生出现过错时，应循循善诱，切忌与学生计较。对学生严，必须注意以情育人，要用爱心去疏通学生的情感，这样，不仅能使学生获得心理满足，而且能使师生的心理相容，关系融洽。

我班虽然是二班，但却汇聚一批“精英”，尤其是小权、小祥、小阳、小峰这四个同学，最让我头疼，他们初中就认识，现在到了一个班级几乎形影不离，对自己要求不严，上课爱说话，学习不努力，往往是上课最后进班级，下课最先出班级，经常说脏话，伸手就打闹，而且还很冲动，我经常和他们做工作，真怕自己一没留神，他们就和别人起冲突，每天我在诚惶诚恐中度过。

在广播操比赛前一个小时，同学们正在灯光球场进行赛前的紧张排练，但缺少小权和小祥，一会小祥来了，并到小阳、小峰那耳语一下，他俩就请假上厕所，我感觉不对劲就出来寻找，发现校门外一群人其他班级的学生将小权、小阳、小峰围在一起大打出手，他们三人也不甘示弱，奋力还击，于是我急忙冲进人群中去拉架，并大喊“不要打了，有事老师帮你们解决。”但他们哪里听进去我的规劝，于是我就挤在人群中边喊别拉，虽然他们没有停手，但还是挺照顾我的没向我出手，这样大约三四分钟的时间不知谁不慎撞我一下，这些同学一看撞到我了就停手了连说对不起老师，回到办公室时我才感觉自己的嗓子喊哑了，像是要虚脱了一般，没有一丝力气。小权、小阳、小峰三个人也不顾自己被打的伤，围在我身边给我倒水，连声说对不起。广播赛后我调查了事情的起因和经过，与其他班任和平地处理完此事，事后，他们三们很愧疚对我说：“老师，我们平时让您那么不省心，您还奋不顾身的去为我们拉架，还一次一次地宽容我们，老师我们敬重您，以后我们一定会听你的话。”虽然他们在以后还会犯一些错误，但比原来收敛多了，而且对我很热情也很亲近。

学生的情况千差万别，班级工作纷繁复杂，这一切都要求班主任必须具有无私的奉献精神，丰富的工作经验，创意性的工作方法。我清楚的知道，班级工作一时一刻也不能放松，班级同学一个也不能放弃，“一个都不能少”，在要求学生的同时，我也身体力行，以身作则，用具有高中学生特点的方法引导他们，更要注意平时的常规管理，一个星期的开头和结束要从严管理，大型活动要全力管理，学期始末要规范管理，要有见微知著的能力。我始终做到“严”字当头，而又“严”中有爱，“严”中有情，用心去发现心，用情去感染情，和同学们相处，我感到其乐无穷。