高校足球教育现状及其对策分析

□李扬（郑州轻工业学院河南郑州410100）

高校足球教育现状及其对策分析

□李扬（郑州轻工业学院河南郑州410100）

作为世界上最流行的运动，足球对人们有着巨大的影响，无论是在现在还是过去，足球一直是人们热爱的运动之一。随着足球进入高校的课堂，足球也成为了众多大学生喜爱的对象。尤其是在2008年北京奥运会之后，足球在中国得到了更多人的青睐。向高校学生传授足球基本知识、技巧，将会极大地促进我国足球的发展，特别是在当前国足处于历史低谷的时期。本文通过简要分析高校足球教育的重要意义，并结合现在高校足球教育的现状，提出几点改善高校足球教育现状的对策，期望能为高校的足球教育做一点贡献。

高校足球教育对策

1、引言

随着近年来高校快速地扩招，大学生的数量不断增加，虽然学生对足球有不同的热爱程度，但足球对学生的影响却是巨大的，无论是身体还是心理素质，都具有重要的意义。

首先，能够增强高校学生的身体素质。足球不仅需要运动者有优秀的身体素质，同时要求踢球者与队友之间具有良好的配合与默契，是一项高强度、高技术的体育运动项目。

其次，可以为国家储备足球队员。高校是年轻人聚集的地方，同时也是各种人才汇集的场所，无论时代怎样发展，高校始终能够为国家提供数量众多知识型或运动型的人才。

2、当前我国高校足球教育的现状

随着足球在国际上的影响力越来越大，高校的足球教育的意义也越来越巨大。然而我国目前的高校体育教育，很大程度上被应试教育所制约，而且有众多的矛盾存在于足球的教学中，国内的足球教学氛围也较低，学生已经失去了以往对足球的热情，足球在高校的教育处于被动的地位。下面我就目前国内高校足球教育现状做一些简要分析：

2.1、足球教学师资力量严重不足

作为辅助学生学习的重要因素，教师对学生的成长十分关键，优秀的老师往往能够培养杰出的学生。然而，在我国当前的高校足球教育中，体育教师却存在很多的不足，严重影响体育教育的质量。首先，高校足球教育的师资力量极其匮乏，有些学校往往是一个老师带几个班的课，甚至一所学校只有几个足球教师；其次，足球教师知识结构过于单一。很多足球教师仅仅具备较好的身体素质，但对于足球的素养却已跟不上时代发展的步伐，教学方法陈旧且水平一般，这不仅约束了教师自身的发展，同时也降低了教学质量；最后，教师缺乏职业修养。有的教师在工作中教书和育人的责任心不足，常常只照顾自己的利益，对提高足球教育质量没做出应有的贡献，而且打击了学生学习足球的积极性。

2.2、体育教学方法有待完善

由于体育师资力量的匮乏，也导致当前足球教育中的方法存在着很多问题，这直接影响了体育教学质量。首先，有些教师素质达不到要求，在教学中常常采取传统的教学方法，不仅违背了现代足球的发展趋势，而且降低了学生的学习乐趣。足球是一项十分讲究配合和技巧的运动，然而在教学过程中，一些教师不知创新，仅仅传授过时且用处不大的战术。教师传授知识的主体，学生需要通过教师讲授的知识去实践，然而目前很多体育教师并没有发挥他们应有的作用，对学生没有做到启发和引导。其次，足球同时也是一项竞技类的体育运动，因此，我们在实际教学过程中，为学生们安排一些比赛。然而目前由体育教师组织的足球比赛，大部分是在没有相应计划的情况下举行的，没有具体要求、针对性和目的性。而对于学生自己组织的赛事，教师在赛前并没有提出要求，也没有在赛后对学生的表现进行相关总结，从而导致优秀的学生很难获得提升，而较差的学生也得不到改进，依然在原来的水平中来回徘徊。

2.3、学生学习足球意识薄弱

学生在刚进入高校时，通常是很具有激情的，他们对校园的一切都感到好奇，尤其是一些足球热爱者，他们常常会自发的组织一些足球比赛，然而在这一时期，高校却没有开设足球选修课，取而代之的是一些公共课程，比如体操、武术等。随着时间的增长，学生会被校园的一些环境所影响，尤其在网络方面，很多学生更喜欢坐在电脑面前，进行一些网络游戏。相应地，越来越少的学生愿意到体育场上进行足球运动，虽然有些学生可能还愿意去参加，但却很难找到兴趣一致的同学了，这严重影响了学生对于足球运动的热情。

2.4、足球教学场地受到限制

合适的足球场和足够的器材是足球教学能够正常开展的前提条件。而目前某些高校的场地设施的现状严重阻碍了足球教学的进行。虽然在教学形式和国家的教学要求下，各个高校都对足球场地和教学器材等硬件设施进行了一定程度的改善，但由于高校人数和学校资金的限制，高校足球教学的硬件设施无论是质量还是数量都无法满足教学的需要。

3、提高我国高校足球教育质量的几点建议

3.1、改善当前高校足球教学体制

长期以来的历史原因造成了目前不合理的高校教学体制，这导致了足球教育处于劣势位置。因此，如果要提升足球教育质量，我们首先需要改革教学体制。而教师作为课堂上的主体，他们的态度对学生的影响极其重要，因此，新时期的教学应该丢弃传统的“一锅端”的方法，根据学生之间的差异，制定符合他们自己发展的方案，进行因材施教。具体来说就是，让基础较差的学生进行基础训练，并提高基础较好学生的技术。同时，学校要对足球教学进行专门的研究，以形成自己特有的理论和技术，从而寻求关键点的突破。

3.2、加强足球师资队伍的建设

足球教师是传授学生足球知识和技能的关键，因此我们必须重视对足球师资队伍的建设。首先，学校在招聘足球教师时，应进行严格的审核，只有获得体育教育资格的教师才能承担为学生传授足球知识和技能的任务，并且要尽量选择毕业于体校足球专业的学生，因为他们不仅理论知识丰富，而且训练方法和方式更为专业；其次，需要建立足球教学教研团队。高校应该确保学校有足够的足球教师，保证学生有足够的资源，从而提高教学的质量。成立足球教研组后，老师们可以经常探讨日常教学中遇到的问题，以及如何对学生进行更好的训练，从而形成整套的教学理论，这样既提升了教学质量，同时又为教学提供一定地参考价值；最后，定期对足球教师进行考核。教师应该紧跟时代潮流，才能传授给学生更为先进的知识。因此，学校必须对足球教师进行定期考核，以敦促教师不断提高自身素养。

3.3、加强对学生足球意识的培养

对于学生来说，薄弱的足球意识，将会严重阻碍足球教学的进行，因为这样不论足球教师理论再丰富、技术再娴熟也很难引起学生的兴趣，因此，在教学过程中，学校和教师应该加强培养学生的足球意识。学校应该重视足球教学，在改变足球教学地位的同时，还可以改变考核方式，督促学生学习的同时提高学生对足球的重视。由于教师平时与学生接触最多，因此他们对学生有很大的影响力。首先，足球教师可以为学生讲述足球教学的重要意义，足球运动可以锻炼强健体魄，培养良好心理素质等；其次，将国足的现状呈现给学生，通过国足的弱势来激发学生对足球的学习激情，激励学生去投身足球，改变国足颓势，报效祖国的热情。最后，加强对学生的监管，教育那些不愿上课和敷衍上课的学生。例如，可以通过扣分的方式来对待不愿上课的学生，同时奖励喜欢上课并积极参与活动的学生，教师也可以通过表扬自己的球技激发学生的好战心理，加强他们对自己的锻炼。

3.4、加大经济投入，扩大场地建设

场地的限制也是当前影响高校足球教育的一大因素，有些学校因为场地限制而无法进行正常的足球教学。因此，教育部门和学校应该对这些缺乏足球场地的学校，加大扶持力度，通过拨款支助并督促相关高校完成足球场地的建设和优化，根据高校人数，保证每所高校有足够的场地为教师和学生提供足球的教学。另外，还需要有完善的足球器材。很多学校的体育采购人员贪图便宜而购买劣质的足球，导致在教学过程中学生不能正常的发挥。因此，高校应该加大经济投入，监督采购人员购买高品质的体育用品，保证学生的教学能够很好的进行。

4、结语

总而言之，我国高校足球教育在飞速发展的同时，也还存在着众多的不足。为了完成培养学生综合素养和为国家提供后备足球队员的目标，教育部门和高校应该积极的对当前足球教育现状进行改善，切实对学生进行足球教学，提高教学质量，为国家足球事业做贡献。

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[2]何庆勇.我国大学足球与职业足球的对比研究[J].体育世界（学术版）,2009,11.

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