关注幼儿人际关系的培养

耿秀芝山东省东营市胜利油田胜中社区泵公司幼儿园

关注幼儿人际关系的培养

耿秀芝
山东省东营市胜利油田胜中社区泵公司幼儿园

对幼儿来讲，人际交往是一种最基本的需要。只有在与环境的相互作用中，才能有效地促进孩子个性、情绪情感、智力等方面的发展。通过交往，能促进自我认识和自我评价，为孩子提供了与同伴协作、共同完成任务的条件与机会，帮助他们学会理解他人。

幼儿；健康成长；人际交往

在《幼儿园教育纲要》中明确指出：“要建立良好的师生、同伴关系，让幼儿体验到幼儿园生活的愉快，形成安全感、信赖感。身体的健康和心理的健康是密切相关的，要高度重视良好人际环境对幼儿身心健康的重要性，幼儿不是被动的‘被保护者’，教师应尊重幼儿不断增长的独立需要。”孩子的年龄特点决定了他们是在生活和游戏中学习的，是在与环境和人的积极互动中获得发展的。

一、人际交往对儿童的意义

学前期是幼儿身体发展和社会性发展的最佳时期，也是幼儿人际交往能力培养的一个好时期。幼儿时期为孩子人际交往技能的发展提供良好基础。只有在与环境的相互作用中，才能有效地促进孩子个性、情绪情感、智力等方面的发展。通过交往，孩子能将自己与同伴进行比较，发现自己的优点和不足，促进自我认识和自我评价；交往为孩子提供了与同伴协作、共同完成任务的条件与机会，帮助他们学会理解他人，学会辨别是非；在交往中，孩子们的对话、游戏、竞争都是平等的，他们有充分表达情感的机会，能够获得愉快的情绪体验，同情心和责任感也能得到发展；交往还能帮助孩子逐步学习、掌握社会道德规范和人际交往规范，促进孩子语言能力的发展，从而极大地促进智力的发展。

心理学家们普遍认为：人际关系代表着人的心理适应水平、是心理健康的一个重要标志，而人际交往不良常常是心理疾病的主要原因。缺少正常人际交往的孩子，往往会表现出如下适应困难：拘谨胆小、害羞怕生、孤僻退缩，或自我中心、不能合作、任性攻击。而人际交往中的尊重、分享、合作、关心则是预防和治疗这类心理问题的灵丹妙药。由此可见，从小培养幼儿具有良好的人际交往能力和水平，对促进其心理健康发展，预防各种心理疾病有着积极而重要的意义。

二、幼儿人际交往过程中所存在的问题

现在的孩子大多数是独生子女，家长在孩子的成长时期会制定各种各样的培养计划，通过观察发现，家长对于孩子的培养目标过多的放在重视孩子智力的开发上，他们宁愿抽出大量的时间陪着孩子参加各种培训班也不会让孩子去和同龄的小朋友一起快乐的玩耍，在家长看来孩子会画画、会背唐诗、会作数学题就是一个聪明能干的孩子，但是家长们没有看到，他们所做的这一切正是让孩子心理出现问题的原因，由于孩子缺少和同伴的交流沟通，出现问题时只会采用他认为是正确的方法去处理问题，考虑问题时只会从自身出发，而不考虑同伴的想法，这就让孩子在出现问题时不会与同伴很好的交流。

随着年龄的增长，孩子的自我意识正在不断的得到发展，但是由于孩子的生活范围小，生活经验少，对于许多社会现象、社会事件缺乏了解，又加上孩子常常以自我为中心看待周围的的各种事物和现象，我们发现有的孩子能很好的和同伴一起交往，有的孩子却不受欢迎，而不能同小朋友一起玩的孩子往往是因为他们缺乏良好的社会交往技能。

三、注重对幼儿人际交往能力的培养，促进幼儿健康成长

1.创设良好的家庭交往环境，提供更多的交往机会。

在家庭中应创造一种民主平等、亲切和谐的交往氛围，以父母为中心和以孩子为中心的家庭都是不可取的，父母应当成为孩子的朋友，要让孩子敢说、爱说，有机会说话。适当地让孩子参与父母的某些议论，有利于树立孩子的自信心，使孩子敢于与成人交往。家庭中有关孩子的一些问题，更应该听听孩子的意见，看看孩子的想法，不要一味地只是父母说了才算。

父母要经常带孩子出门，或者邀请孩子的伙伴来家里，为孩子创造交往的环境；例如，家里买了新的玩具，家长可提醒孩子请邻居家的孩子来一起玩。别的小朋友上门来玩耍，家长要讲表示欢迎的话，还要叫自己的孩子拿出好吃的东西招待他，拿出好玩的东西给他玩。帮助孩子纠正错误的交往习惯和行为，培养正确的人际交往的方法和技巧；孩子与同伴有冲突后，不要横加干涉，让孩子学着用自己的方式去处理；不干涉孩子的交友自由，尊重孩子自己选择朋友的权利，等等。在孩子交往受挫后，家长要注意引导孩子走出受挫的情绪；创造轻松和谐的家庭环境，家长在对人接物方面为孩子树立良好的榜样；教给孩子正确的交往方法和交往技巧，发展特长，让孩子在同伴面前更加自信；拓宽孩子的知识面，让孩子与同伴有更多的共同话题；发展孩子的语言技巧，增强语言表达能力。

2.渗透于一日活动中，促进幼儿交往能力的发展。

给幼儿创设交往的环境和机会，让孩子学会互相帮助，感受交往的乐趣。孩子在刚上幼儿园时，还不会去关心同伴，看到同伴不小心摔倒还要讥笑他，这样会让一些孩子产生心理上的压力。针对这样一种情况，我们可以开展集体活动——《好朋友》，让孩子在活动的开展过程中，了解同伴的喜好，兴趣，怎样处理与同伴之间发生的争执，怎样与同伴分享快乐等，对于生病没到园的孩子，教师可以组织孩子们用打电话等方式进行慰问，让孩子从小就懂得关心别人，爱护别人，在活动中每个孩子都得到了与别人交往的机会，从中发现互相帮助的乐趣。

培养孩子的人际交往能力，它需要我们运用多种方法，尊重每一个孩子，尊重孩子的身心发展规律，在日常活动中多采用有效的方式，让孩子在学会平等交往的基础上协调好各种关系，充分发挥个体活动的积极性、主动性及创造性，使孩子获得积极的交往的体验，在人际交往中逐渐地学会待人处事，并从中体验到人际交往的乐趣，促使孩子交往的能力不断提高。

[1]董振华，荆淑艳.幼儿社会交往过程中的认知缺陷[J].文教资料.2011（23）