语文教学中培养学生创新意识

赵密芝河北省高邑县富村学区东塔影学校

语文教学中培养学生创新意识

赵密芝
河北省高邑县富村学区东塔影学校

小学语文课是一门基础学科，富有情感，极具个性，容易激发学生的创新意识与创造性思维，在培养学生创新能力方面具有独特的作用。培养学生的创新能力，我认为应该从这三个方面着手。

一、培养学生的创新意识

小学生，特别是低年级的学生，他们对一切都充满好奇，善思、多疑、好问，喜欢尝试，对识记汉字、阅读课文、背诵古诗等都很有兴趣。因此，我们在教学中决不能泯灭学生的好奇心和探究的兴趣，要千方百计地给予保护与激励。

1.运用语文教材的创新因素，培育学生的创新意识。

教材中的创新因素很多，广泛分布于字、词、句、段及每篇课文中。小语教材中的每篇课文几乎都有创新性，它们从选材、立意到谋篇布局、遗词造句，都具有鲜明的个性特征，都充满了创新精神。甚至课文中某个汉字的识记，都很有学问，都有可能诱发创新意识。因此，教师应善于挖掘、研究和运用这些创新因素，进行创新教育。

2.通过优化教学过程，培育学生的创新意识。

课堂教学是语文教学的主渠道，因而必须优化教学过程，改进教学方法，使其内容丰富、方法灵活、形式多样，让学生始终处于一种积极的情绪和饱满的状态之中。在低年级语文教学中，可广泛开展情境教学，积极营造一种民主、和谐、宽松、融洽的教学氛围。创设情境；运用图画、描绘情境；扮演角色、体会情境等。要让学生充分动起来。使他们的创新意识在听听、读读、说说、画画、唱唱、演演中得到增强。

二、培养学生的创新思维

创新思维是一种主动性、独特性的思维方式。在理解和表达问题时，要求有独到的见解，不人云亦云，不说大话、空话、套话、假话，有自己的观察，自己的想象、自己的语言和自己的真实情感。在思考问题时，要求思路开阔，敢于突破传统定势，善于举一反三，触类旁通。因此，我们要充分运用语文学科在发展学生创新思维能力方面的特殊功能，凭借课文、紧扣语言、展开想象、推动联想，最终实现创新。

1.发挥语文学科的思维功能，培养学生的创新思维能力。

文学科在发展学生思维中的特殊作用，有的地方体现的比较明显，《称象》中的求异思维，《一株老树和两个怪人》中的变异性思维等；有的地方则体现的不是很明显，这就需要教师去挖掘。如《雪地里的小画家》一课，看似很平常，但教师在指导学生学完全文之后，可以通过启迪：“请大家都来当个小作家、小画家，给课文和插图续几个片断怎么样？”再如，《小壁虎借尾巴》一课，教师也可以启迪学生，依据自己熟悉的动物尾巴的特点，对课文进行改编。这样就可以使学生的发散性思维在续编故事、改写课文中得到训练。

2.通过改进教学方法，培养学生的创新思维能力。

具体方法有下述几种：一是鼓励观察，促进联想。观察是认识事物的基础，观察能力是促使学生创新思维能力提高的始发因素，我们必须高度重视。要使学生勤于观察、善于观察，要有目的地指导学生观察自然、观察社会、观察生活。通过观察产生联想，通过联想实现创新。如《走进大自然》这一课，完全可以把学生带到室外，去亲身观察、体验秋天的美景，然后教师再启示：“同学们能不能想象出冬天和春天又会是怎样的呢？”这时学生就会依据自己掌握的知识和经验，积极联想。二是增强直观、展开想象。想象是创新的翅膀、是人类社会的希望，可以说，没有想象就没有创新，就会失去推动社会发展的内动力。儿童时代最易幻想、最具想象力，善于形象思维。因此，我们必须依据儿童的特点，结合课文中的一些神话、童话及科学幻想故事，充分运用幻灯、投影、图片、音像设备、电子计算机等各种教学媒体，进行直观形象教学。给学生提供一个充分想象的基础和丰富的想象素材，让学生尽情地去想象。三是突破定势，实现灵活。传统教学方式是老师牵着学生走，学生的主体地位得不到充分发挥，学生的思维完全局限在教师设计的琐碎的问题之中，学生的灵活性和创造性难以发挥。为改变这种状况，可大胆运用新的教学方式，如自读提问方式、分组讨论方式等，甚至可以让学生走出教室，到大自然中、到社会中，去感悟、去寻找灵性。

三、培养学生的质疑能力

培养学生的质疑能力，教师要善于创设情景，通过设置疑问情景，激发学生产生疑问，诱发学生的思维，有助于学生积极主动地探索知识。在教学中有些易错的地方，如果教师直接给出结论，尽管再三强调，学生只能一时记住，，遗忘得较快相反，如果教师在教学过程中能设置一些疑问情景，激发学生产生疑问，通过自身的探究解决，印象就比较深，更有利于学生的思维。教学提倡培养学生的创新意识，应该允许学生带着批判的目光重新审视教材，敢于向书本、向权威挑战。在学习中有所发现、发明、创造，成为有所作为的探索者，使主体性发挥得到实效。应积极鼓励学生不墨守陈规，允许学生标新立异。当学生的质疑有一定创新萌发时，教师要抓住契机，激发学生勇于探索，去品尝很少人能享受到的成功的滋味。在班级形成一种善于思考勇于创新的氛围，进一步激发学生的求知、探索欲望。

要培养学生创新意识，教师应首先在教学方法中有所创新，给学生提供良好的思维环境、创造性的激情，更鼓励学生大胆的去发现、去创造。只有这样，学生的学习兴趣才能得以提高，思维才能发展，才能从被动的学习中解脱出来，去主动学习，去接受问题的挑战，去探索知识的奥秘，使蕴藏在头脑中智慧的种子发芽、开花、结果。