以“阅读银行存折”为载体，提高学生的读书兴趣

广东省佛山市三水区西南街道中心小学 邓爱明

国家教育总督学柳斌说过：“一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生；一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭；一个不重视阅读的学校，是一个乏味的应试的学校；一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。”温家宝总理曾说：“我非常希望提倡全民读书，因为我一直认为知识不仅给人力量，还给人安全，给人幸福。”“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”优秀书籍蕴含着丰富的德育内容，具有无形的教育力量。作为语文老师，我深知阅读的作用。为此，我在教学中结合德育课题开展了以“阅读银行存折”为载体，提高学生的读书兴趣的研究。在研究过程中，我惊喜地发现利用“阅读银行存折”开展读好书活动，不仅能改变孩子，也能带动家长阅读，提升家长的文化品位，进一步促进了家校合作、学习型家庭构建，形成了家校育人的合力。

一、利用“阅读银行存折”激发阅读兴趣，记录阅读足迹，提升学生语文素养

《阅读银行存折》是我校专为学生设计制作的儿童阅读记录册，它可以记录孩子们读过哪些书，也方便老师知道学生读过哪些书。阅读存折要由家长或老师同孩子一起共同填写，记录下孩子们在阅读过程中点滴进步，激发阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。通过积累财富、表彰先进的方式激励孩子去大量的阅读。以下是《阅读银行存折》的使用说明：

第一，按要求填写好首页。

第二，《阅读银行存折》的填写一般是孩子读完某本书或开展了有关阅读的拓展活动后才填写一次。至于“阅读内容与拓展活动”这一栏的填写是根据存折第20页的“阅读存折财富储蓄细则”中的阅读活动项目和结合孩子实际的阅读方式来填写的。

第三，“行长评价”一栏是由家长行长或老师对孩子的阅读态度与阅读效果作出评价。

第四，“签名”一栏是由各位家长对自己的孩子的有效阅读等作出鉴定，并在“签名”一栏中签名。如果是课堂上完成的，即由老师签名。

第五，“得分”一栏是依据孩子阅读的态度、效果以及书籍的厚薄程度给出恰当的分数，一般为3-5分。

第六，“财富累计”一栏是把每次阅读后的得分进行累加，将以此财富总值进行每月、每学期的评比。

储户完成各项阅读活动的情况，从定量到定性都能清晰地记录在存折上。阅读银行每月评选“优秀储户”，期末评选表彰阅读之星、阅读进步之星、书香学子、阅读富翁。《阅读银行存折》让阅读不再枯燥、充满了激励，每个孩子都有一颗追求上进的心，当孩子把每个月的阅读存折拿出来对比的时候，可以极大地激发他们的阅读兴趣。

二、整合资源，丰富读书活动，使学生读书常态化、系列化

（一）营造浓郁的读书氛围

一是要求每位学生带2—3本课外书回校，充实班级图书角。学生自由选择自己感兴趣的书籍，让丰富多彩的阅读材料激发学生的阅读欲望。

二是发动学生之间开展“好书换着看”活动，提倡同学与同学之间进行好书共享。换一本书，交一个朋友，不仅读到了好书，还加深了同学间的友谊。

（二）结合教学，开展“四个一”读书活动，让读书常态化、系列化

以下是我每个学期必然开展的“四个一”活动。

第一，设计一张读书卡。把自己的读书收获展示在卡中，评奖，并将优秀读书卡在班中展出。

第二，写1篇读后感。读了那么多书，把体会想法，记录下来。

第三，参加一次读书心得的交流会。和自己的好朋友交流一下自己的读书心得。

第四，结合语文课的学习，举办一次“好书推荐”主题活动。

（三）组织开展荐书、评书活动，不断丰富阅读内涵

一是在教学中，我会定期组织开展荐书活动。二是为了提升阅读财富的内涵，我还结合教学内容设计了“创意读书”活动，如设计“创意读书笔记” “换了我，我会这样做”“我认为主人公的命运可以如此改写”等，这样既保证阅读的有效开展，更能使孩子们在与好书同行，与大师对话的过程中，提高道德品质，形成正确的人生观、价值观，启迪了学生的心灵。

（四）提高语文课堂教学效率，保证课外阅读正常、有效地开展

第一，充分利用每周一节校本语文阅读课，发挥指导作用，可进行阅读交流、新书介绍和读法指导等。

第二，.针对课堂所教内容进行课外的链接，提高学生的阅读兴趣，培养学生的读书习惯。

第三，每月评选“阅读之星”“书香家庭”，进行宣传、奖励。

三、小手拉大手，把阅读延伸到家庭，让读书成为家庭学习习惯

良好的阅读习惯只有延伸到家庭中去，学生才可能具备抵挡电视、网游等诸多诱惑的能力，才可能避免5+2=0的现象。书香家庭的建设是校园书香的有力保障。家长作为“阅读银行”的副所长，对提升“阅读银行”管理水平、督促“储户”提升理财能力发挥着巨大的作用。我们充分利用博客、Q群等现代化平台，精心开辟了“阅读银行”板块，定期更新“好书推介”“阅读有法”“阅读百草园”等内容，为提高家长“所长”的“业务能力”提供了保障。为了激励学生阅读兴趣，我结合教学实际制定了“阅读银行家庭细则”。

一是积极致力于书香家庭氛围的营造，让孩子有固定的读书时间、安静的读书地点。

二是充分利用课余时间，对孩子的阅读情况进行评价，及时为孩子登记“阅读财富”。

三是积极配合孩子开展与阅读相关的活动。

阅读好书，与经典同行，让家长们欣喜地发现，我们发现利用“阅读银行存折”开展读好书活动，不仅能改变孩子，也能带动家长阅读，提升家长的文化品位，进一步促进了家校合作，形成了家校育人的合力。

“最是书香能致远，唯有读书方宁静”“愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书”。当我们看到学生在“书香”中品味成功，快乐成长时，会忍不住感到由衷的喜悦；当我们自身也在“书香”里提升素养，一步步向着“理想的教师、理想的学校、理想的教育”这个目标踏实而又坚毅地前进时，一种更高、更激动人心的使命感也油然而生。而我校也将在《以阅读存折为载体，促进学习型家庭构建的研究》这一课题研究的引领下，伴随着新课改的层层深入，凸显办学特色，体现优质教育，形成教育品牌，走出一条新课程改革校本化的成功之路。