浅谈焊工专业学生操作技能和技巧的培养

首钢技师学院 王冠雄 李晓霞

焊工实习教学是焊接专业的重要部分，是办好焊工实习教学的关键。目前，相对于学生知识水平，学生自身素质参差不齐，焊工培训教材较难、较旧、较偏，焊工理论缺乏形象性、实用性、可操作性的现状，因此要提高焊工实习教学的水平，必须加强焊工实习教学的实践性。是焊接专业教学不可缺少的环节，它为焊工实习教学提供理论基础准备，焊工理论教学水平直接影响焊工的实际操作技能水平。目前，我国焊工培训教材相对于学生现有的文化层次，存在形式单一、内容陈旧、文字偏多、示意图偏少且效果较差等缺点，从而影响了焊工实习教学，使其明显缺乏形象性，实用性，可操作性等。根据上述情况，在现有的焊工教材的基础上，编制学习领域学材和工作页，提高焊工教师的教学的水平，同时提高学生理论与实践相结合的能力。

一、加强学习领域的教学，注重实践性

学习领域课程来源于企业实践的、典型的职业工作任务；它以学生为中心，具有工作过程的整体性。学生在完整、综合的行动中思考和学习，完成从明确任务、制定计划、实施检查到评价反馈整个过程；学习领域课程尊重每个类别学生的特殊需要，关注学生的职业成长体验；在培养专业能力的同时，促进学生关键能力的发展和综合素质的提高。

二、教师准确、规范的演示，注重直观性

在学生掌握专业理论知识的基础上，教师用准确规范的操作动作，向学生进行演示，是对学生进行培养的重要手段，它有助于降低教学难度，规范学生的操作动作，提高学生的操作技巧。如在对焊接缺陷进行讲述时，若单纯的运用讲述法讲授，无论你的讲述语言有多形象、生动、准确，也很难让学生掌握其产生的原因及防止措施，若在实践操作中边讲解边演示给学生，学生相对较易于理解和接受，这不但增加了教学内容的趣味性，更有利于提高学生学习技能的兴趣。

三、强化技能训练，注重技能的综合运用性

实习教师在准确规范的演示、指导下，学生形成的技能操作水平初始是不稳定的，焊接手法不规范、速度慢、各个动作不能相互协调，同时，时间一长各种位置下的焊接方法可能遗忘。这要求教师要及时对学生已初步掌握的操作技能及焊接方法、要领，进行再指导下的正确规范的强化训练，提高操作的准确性，注重技能的综合运用原则。

四、提高技能训练，注重技能的考评性

一个阶段实习完毕之后，为使学生及时了解和掌握自己在实践操作当中的操作能力，要对学生的操作技能进行考核。如在开坡口的对接焊接后，制定专门的评分标准，具体包括：焊缝外观质量、焊缝内部质量、焊缝外形尺寸、焊后变形错位、安全文明生产等，各个项目当中又涉及具体的考核要求，每一项要求对应相当的分值。学生在限定的时间内，完成规定的操作要求后，教师检查、评定学生的各项操作技能指标，给出成绩，指出不足之处。这样，使学生对自己在各个项目中的技能水平一目了然，以便在以后的实践操作中对不足的环节重点加以演练，既促进了学生的学习热情，提高了学生的操作技能，又检查了老师的教学效果和能力。

五、利用多媒体图片，提高焊接相关理论知识

实习操作教学人员根据焊工教学内容的不同，采用以下四种方法：充分利用现有的教育资源，如教材、教具、图片、上网搜寻资料等，理论联系实际，进行资源事例及优势互补；充分利用现代教育技术，把文字、图片以及声音融合为一体，制作新型的课件，进行全方位、多媒体教师可把焊接设备、焊接工具、以及相关仪器等引进课堂，亲自开展课堂演示。带学生进焊接方面的参观，内容包括焊接材料、焊接操作、焊接方法、焊接工艺、焊接设备与工具、以及焊接质量的检验等方面。

六、加强技能训练，提高操作技能水平

实习教学是职业技工学校教学的重要组成部分，是技工学校完整的教育体系中不可或缺的一个重要环节，它与学生今后的职业生活密切相关，是学生在实习过程中将完成学习到就业的过渡。由此可见，要使职业教育兴盛发展，必须要提高实习教学的质量。实习教师按照实习课教学的四个环节即“组织教学——入门指导——巡回指导——结束指导等，认真搞好实习教学，有计划、有目的地引进学生掌握本专业所需的基本操作技能。实习期间，实习教师把所教的理论知识与实践作结合起来进行讲解、并多给学生提供动手实习操作的机会。实习教示范操作的同时，力求示范步骤的清晰、动作准确、语言生动形象，集中学生的注意力。示范操作中，要采用慢速示范、分解示范、重点示范、讲和演结合示范、正常的示范操作、纠错示范等方法，让学生易于接受和理解，使学生能在学中练，练中学，能更好的学以致用，全面提升焊工技能操作水平。

为了展示学生的实践成果、激发学生热爱本专业的热情，增强学好本专业的信心，在实习结束后，举办操作技能比赛或展示等活动，这样既可以锻炼学生的心理素质，又能够提高学生的操作技能水平。如焊接专业，定期进行的焊件展示和技能竞赛等。走出去，就是结合教改定期到企业去见习锻炼和教改调研，有利于教师拓宽视野，更好地掌握本专业的先进技术，提高对教改总体思路认识和参与的积极性。请进来，即注重交流和借鉴，邀请大中型企业的工程师和操作能手，技术师来校切磋研讨，并参与指导培训活动。如邀请机械行业的专家能手来校组织相关专业的知识讲座和培训指导。同时，应深入加强工学结合教学的模式，既节省了实习材料，又拓宽了知识面，思维空间和能力得到了提升，激发了学生的学习兴趣，为学生掌握好本专业的理论知识和操作技能打下良好的基础，没有一流的技工，就没有一流的产品，从而培养出适应社会企业发展需要的技能型人才。