现代教育技术在大学英语网络教学中的应用

李 华

(集美大学 外国语学院,福建 厦门 361021)

现代教育技术在大学英语网络教学中的应用

李 华

(集美大学 外国语学院,福建 厦门 361021)

随着现代信息技术的广泛应用，很多高校也已经开始应用网络技术、多媒体等现代教育手段，大大丰富了课堂教学内容，提高了课堂教学效率。大学英语是高校教学中非常重要的一门课程，本文主要以大学网络教学为研究对象，结合现代教育技术的发展现状分析其在大学网络教学中的具体应用。

大学英语；网络教学；现代教育技术；应用分析

在当前信息技术高速发展的时代，人们的生活、学习、工作都在不同程度上受到信息技术的影响，网络教学模式就是在这种背景下产生的，大学英语教育逐渐由传统的封闭式教学向开放式教学转变。大学英语网络教学模式下，大学生可以根据自己的学习需求通过网络平台随时随地学习，更加满足学生的个性化和多样化需求。相对于传统教学模式而言，网络教学具有无可比拟的优势，可有效提高学生的学习兴趣和积极性。而网络教学必须以网络技术、多媒体等现代教育技术作为基础，只有教师能够合理应用现代教育技术，才可以确保网络教学的顺利开展，充分发挥网络教学的作用和教学优势。

一、现代教育技术的发展现状分析

(一)多媒体组合教学

这种教学模式主要是以计算机多媒体为技术载体，主要设备包括主控台、投影机、计算机(带有集成控制系统)、摄像机、视频展示台等，这些设备可以有机组合多种多媒体元素，包括动画、视频、声音、图像、文字、图形等，向学生展示生动、形象的画面，给学生全方位的感官刺激，有利于吸引学生的注意力，提高学习兴趣和好奇欲望。同时，教师还可以采用光盘、实物、幻灯片、模型、图片、录像带等多种教学媒体丰富课堂教学内容。其次，教师可采用人机对话形式合理调配各种教学资源，使教学资源得到最优化配置。

(二)协作交互学习、课堂教学

这种教学模式主要是连接一间或者几间教室中的计算机组成一个独立的计算机网络系统，使其能够适用于各种教学，并且该计算机网络系统也可以访问国际互联网或者其他局域网。同时，该系统还需要配置电子白板、多媒体服务器等设备，每一个学生需要配置多媒体计算机终端。在这种教学模式下，教师可以通过键盘、鼠标演示需要讲解的教学内容，而学生如果有问题，可以以电子举手的方式寻求帮助。其次，在实际教学过程中，教师也可以巡视学生们的电脑屏幕了解、掌握学生们学习的效果。这种教学方式有利于加强师生之间的互动，学生可以随时提问，而教师则可以及时回答，有利于突出学生的主体地位，发挥教师的指导作用，调动学生的课堂参与积极性和主动性。

(三)网络教学平台

一般网络教学平台主要由教学管理、教学支持、网上课程开发等三个子系统组成，三个子系统主要任务是负责教学管理、教学实施、网上课程开发。教学管理子系统就是负责管理一切教学活动；网上教学支持子系统就是在实际教学过程中，支持教师教、学生学的顺利完成，并且上网发布教学课程；网上课程开发子系统是表示网上课程的内容，设计一些基本的教学逻辑，也会提供相关的开发工具、设施，加快开发网上课程的进度。

(四)远程教学

目前，可以联合应用多媒体计算机网络技术和有线电视网、微波发射、卫星传输等多媒体通讯技术实现教学的交互式联系，可以是非实时，也可以是实时。这种远程教学模式突破了传统教学时间、空间的限制，有利于教育资源达成共享。互联网网络远程教学模式主要包括远程教室、主站远程演播室两大部分。其中主站远程演播室占据主控地位，可对教室摄像机采集的教学情况进行实施压缩，将其整合成流媒体，然后经过网络平台将其播出。同时，也可以将教室教学实况整理成教材放置在教学资源数据库中，可以方便学生们在课后学习。其次，主站远程演播室还可以交叉传送主讲教师、分讲教室，甚至多个主讲教室和多个分讲教室的教学实际情况，有利于扩大教学规模，丰富教学内容，实现教学资源信息共享。

另外，教师可通过远程系统进行“现场”教学，和学生之间进行实时在线交流，相互提问、回答。同时，教师也可以让几个不同远程教室的学生就某一个话题或者某一个问题进行实时讨论，活跃教学氛围，而管理中心也可以实时掌握学生们讨论的情况，及时给予学生们一定的帮助和指导。对于学生而言，他们可以通过远程终端，根据自己的学习需求在数据库中选取题目进行自我检验、复习、自学，这样可更好的满足学生的个性化学习需求。

二、大学英语网络教学中关于现代教育技术的具体应用

(一)视听技术的应用

目前，已经有很多大学英语教师在英语网络教学中应用视听媒体技术，将其作为一种传播手段或者辅助手段，一般主要包括有线广播、无线电广播、黑板、电影机、录像机、电影片、录像带、模型、挂图、投影片、投影器、录音带、录音机、幻灯片、幻灯机等视听媒体，教师会应用这些视听媒体向学生们传递教学内容。音频文件、视频文件具有很多种格式，而每一种格式文件也会有不同的编码方式，这样会导致格式文件的声音质量、画面质量及其大小也会存在差异。大学英语测试体系、网络教学中会应用到很多音频文件和视频文件，虽然在相同的网络环境下、相同的时段向测试方清晰、快速的传送这些文件，但是如果采用的视听技术不同，产生的效果也会存在一定差异。因此，在实际教学中，教师应根据具体的网络环境选用合理的视听技术，确保测试、教学能够高效开展。

(二)IP 组播技术的应用

实施大学英语网络教学模式，对网络技术、网络环境的要求更加严格，怎样确保在如此大规模的英语网络教学模式下及时接收、发送数据，保证英语测试的准确性、真实性、实时性显得尤为重要。IP 组播技术主要目的是为了优化业务通信结构。很多用户在一些业务中接收到的数据流完全相同，信息数据质量不高，而且也会使通信网络、发送主机的负载大大增加，并且很难确保为每一个信息接收者提供公平的服务。若利用IP单播技术，信息的发送者都需要为每一个用户建立一个单独的数据流，这样的话，同一个数据，信息发送者只会发送一个数据流。然后利用网络选择一个比较合适的通信设备复制同一个数据流，发送给不同的用户，这样的话可以使网络通信以及发送主机的负载大大降低，为用户实现公平的服务。

传统的教学系统并不具备实时交互的功能，而且其成本较高，因此在实际应用中设计了一种基于流媒体技术的新教学系统——视频直播教学系统。这种教学系统主要是在DirectShow 技术的基础上利用visual C + + ． net 编程设计而成，在采集卡上(支持WDM 驱动模型)收集相关的数据，然后再经过一些处理措施可以组播传输视频文件、音频文件。这种视频直播教学系统具有良好的交互性，而且教学图像的画面质量较高，非常清晰，可以满足网上直播教学的要求。而且在教学过程中，师生之间可以打破空间的局限性进行交流，为学生提供更多的学习机会，可有效降低教学成本，提高教学效率和教学质量。相信，这种IP组播视音频技术会成为师生答疑的主流。

(三)语音识别技术的应用

目前，语音识别技术并不成熟，仍然处于探索阶段，但是其可作为计算机网络技术研究的重点方向，在大学英语网络教学中也具有很好的应用前景。在语音识别技术中，语音学习是一个新方向，其和过去传统语音识别的侧重点有一定差异。一般，语音识别主要是人们通过计算机了解人的发音，从而识别他人讲话，但是语音学习主要侧重于人来模仿标准的发音，但是人模仿的水平很难衡量。《随心所欲说英语》——金洪恩公司应用了“语音学习”技术，结果这次制作取得了比较满意的效果。传统的英语教学以及测试主要局限在读、听、写方面，在大学英语网络教学体系、英语测试体系中纳入口语测试内容，并且应用语音识别技术，可以使以往传统的英语教学范围以及测试范围大大拓宽，丰富英语教学的内容以及测试内容，更快、更真实、更全面的反映受教者的英语应用能力。

(四)联机在线挖掘技术(OLAM)的应用

所谓联机分析挖掘技术(OLAM)主要结合了联机分析处理(OLAP)和数据挖掘(DM)两大部分，其中OLAP技术主要是在当前已有模式的基础上，高效整合数据库中的同类或者相关信息源的相关信息，向分析人员交互式的提供同步、清晰的视图。而DM技术主要是在大量数据资源中挖掘一些潜在的、新颖的、隐藏的有用规律。因此，两者的结合体——OLAM技术可有效避免工作重复进行，更新数据后即可产生一种和新时期客户行为相适应的一种新模式，然后在参数调整、深度分析过程中，高度集成两者即可优化挖掘过程。在大学英语网络测试中有很多题库，也有很多智能抽题系统，在学生测试后，也需要深入分析学生的测试结果，并且挖掘这些结果的规律。应用OLAM 技术可使丰富多样的题库与学生的测试结果进行一一对应建立一个多维化数据库，然后对这些数据进行多维度、多层次的深入分析，最后根据决策树算法挖掘出具有一定参考价值的规律，并且建立一个模型，这样可使抽题系统的智能化、预测能力大大提高。

综上所述，现代教育技术凭借其较强的融合性及综合性在高校教育中得到广泛应用，大学英语课程也积极开展了网络教学模式，相对于传统的英语教学模式有了很大发展，教学效果大大提高。现代教育技术是确保大学英语网络教学顺利开展的重要基础条件，大学英语教师应合理应用现代教育技术，加强网络教学资源库建设以及多媒体教学软件建设，有机结合传统教学手段和现代教育技术，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习意识，增强学生网络自主学习能力，提高大学英语网络教学的有效性。

[1]李建华，李鲁平，钟玲，等．大学英语网络教学改革探索[J]．外语教学与研究，2012,(1)：61～65．

[2]杨守斌．高校现代教育技术环境构建的研究[J]．现代远距离教育，2012,(4)：53～55．

[3]刘晓光．多媒体网络环境下大学英语新课型实践研究[J]．中国电化教育，2010,(1)：98～99．

2095-4654(2015)02-0067-03

2014-11-01

H319

A