商务日语专业毕业生就业情况调查分析——以广东女子职业技术学院商务日语专业为例

□卜耀新 梁劲南

近年来，日本在中国的投资规模依然巨大，据不完全统计在华日资企业有2万多家。同时，国家依然实行大学扩招政策。在这些利好形势下，日语教育的发展超乎人们的想象，而培养高素质的日语专业外贸人才以及旅游人才尤显迫切。为了科学预测就业市场，客观反映商务日语专业的毕业生素质和社会声誉，及时发现商务日语专业在专业设置、素质教育、学生管理等方面存在的不足，对商务日语专业毕业生开展就业质量跟踪调查显得很必要。课程组通过发放纸质调查问卷、网上调研和回访等形式，获得了丰富的相关资讯信息，并就此开展对商务日语专业毕业生的就业指导工作。

一、商务日语专业毕业生的就业分布

就业质量是关于某个专业培养学生综合素质的反映和专业生存的前景反馈，主要体现在就业率、就业分布、对口率等方面。以广东女子技术学院应用外语系2014 届商务日语专业为例，就业情况总体乐观。2014 届商务日语专业参加就业人数100 人，暂缓就业人数为2 人，已就业人数为98 人，就业率达98%，领先于同类型院校相同专业。

(一)就业地域集中在广东珠三角地区。据调查，学校2014届商务日语专业毕业生就业地区主要在广东珠三角地区，依比例前三依次分别是广州市、深圳市和佛山市。这种情况通常与毕业生就读学校的所在位置相关。学校处于广州，也毗邻深圳，而这两座城市经济相对较发达，用工市场庞大，就业机会也相对多而且集中，所以毕业生愿意选择在此两个城市工作有其必然性。

(二)就业单位以私营企业和有限责任公司为主。据第三方的麦可思质量报告调查，毕业生就业的用人单位类型以私营企业和有限责任公司为主，外商投资企业的比例次之。这也大体符合商务日语专业的人才培养目标方向，也体现了日语就业市场的分布情况和工作岗位需求。

(三)职业类型以管理服务岗位为主。学校2014 届商务日语毕业生就业的职业类型为“文职”的比例为53．99%，“金融业务、市场营销”岗位的比例为16．16%，“专业技术”岗位的比例为12．63%。对于商务日语专业来说，就业行业分布以商业服务类为主是符合本专业的人才培养目标，与实际的劳动力市场需求相符，也是以后商务日语专业进行课程设置的重要参考依据。

二、商务日语专业毕业生的就业质量情况较为乐观

(一)毕业生平均薪酬稳步增长。随着全球经济的复苏和外贸行业的持续发展，商务日语毕业生初次就业薪酬也水涨船高，近三年都有小幅度提高。通过统计，2014 届初次就业薪酬2，405 元，比2013 届增加269．5 元，提高12．62%，比2012 届增加463 元，提高23．84%。

(二)专业对口率较高。通过就业数据显示，商务日语专业的对口率为78%，令人满意。相对较高的专业对口率反映了商务日语专业的培养方向是相当成功的。当然这也与中日经济往来的密切联系、日资企业规模的发展和壮大是分不开的。

(三)对就业形势的认识较为客观理性。在“你认为目前普通大学生的就业形势”的调查中，认为“形势大好，找工作不成问题”的占2．30%，大多数学生选择“形势一般，经过努力还是能找到工作”，占56．61%;仅有0．36%的学生表示“不了解当前就业形势”。在“预期的起薪”的调查中，大部分同学预期起薪为“2，000～3，000 元”，占81．67%，“2，000 元以下”的占8．68%，“4，000 元以上”的占0．87%。总体而言，商务日语专业毕业生对就业形势的认识还是较为客观和理性的。

(四)更换工作注重个人发展空间。离职率低，则反映了工作稳定性较强。商务日语专业的离职率比以往几届有所下降，虽然降幅不是很大，但是一个可喜的变化。在“毕业后更换工作的原因”的调查中，超七成的学生更换工作最重要的原因是“没发展空间”，其次是因为“薪酬太低”，也有学生因为“工作枯燥，想换一个新的环境”。当然，离职率较高也很可能是与毕业生初次就业质量不高有关，所以建议商务日语专业的毕业生应理性地选择符合自身的工作岗位。

三、商务日语专业毕业生的求职过程情况反馈

(一)网络求职和校园招聘会为求职主要渠道。在有关如何获得求职信息的途径的调查中，“社会求职网站”是学生获得求职信息的主要渠道，其次是“校园招聘会”，第三则是“亲戚朋友介绍”。据了解，毕业生求职的前期准备也较为充分，平时注重通过兼职等方式提高自己的实践能力，其次是考取各类认证证书，第三种形式则是通过参加学校的就业培训活动来锻炼自己的求职技巧。

(二)最有帮助的求职服务是辅导简历写作。据调查显示，2014 届商务日语专业毕业生接受“院校组织的招聘会”求职服务的比例最高，但其有效性较低;接受“辅导简历写作”求职服务的比例次之，但其有效性较高。商务日语专业在求职服务方面基本能得到专业老师的指导，但部分求职服务的有效性有待加强，特别是在指导学生进行求职简历撰写、扩宽校园招聘渠道、协助毕业生进行职业规划等方面。但另一方面，毕业生的离职率不低，工作心态的转变上需要加以恰当的引导，建议课堂上多重视中文和日文简历的辅导写作。

(三)专业核心课程培养有待加强。部分商务日语毕业生对核心课程评价较高，但满足度评价较低，近八成的毕业生期待在实践教学方面有所突破，希望在课程设置方面能够以就业为目标，加大商务类课程的比例。在针对“你认为下列哪些课程对你所从事的工作最有帮助?”的回答中位列前三位的依次为:日语会话、日语听力、日本商务礼仪，说明了企业既对日语专业学生听说能力有所要求，也注重毕业生的实际操作能力。有必要根据往届商务日语毕业生从事的职业和行业特点，有针对性地加强日语课程改革，以满足毕业生实际工作的需求。

四、改进商务日语专业毕业生就业质量的建议

(一)对人才培养模式的建议。在调查中发现企业更注重应聘者的实践操作技能以及对所在行业的了解，是否了解国际市场，熟悉国际贸易的运作规则，是否懂得商务礼仪及商务谈判。

1．设法提高学生的日语听力和口语交流能力。争取帮助学生取得外企实战经验，并重视对学生分析问题能力、组织协调能力、沟通能力的教育与培养。

2．尽快建立日语专业自己的实践教学基地，为日语专业的学生提供实践教学的场地。如日本文化体验、日语角、日语沙龙等。并利用学院的网络教学平台，建立日语教学共享资源库，为学生进行自主学习创造教学资源。

3．建议通过举办技能大赛提高学生的能力，并且将技能大赛常规常态化，纳入每学期教学计划。如:日语讲演比赛、日语配音大赛，旅游线路设计大赛、日语旅游景点讲解大赛。

(二)对就业模式的建议。商务日语专业学生在自主性、竞争意识上比较强，基本认同“先就业后择业”的思想，对工资的期望值也比较实际，但在就业地区选择上还是趋向于大城市，并无实际的自我定位。有必要在校期间进一步加强职业前瞻教育，帮助学生认识本专业的培养目标与就业方向，注重语言表达能力、社交能力和创新能力的培养。

校园招聘名额和职业发展规划是否到位，也是影响毕业生就业质量的重要因素，直接影响对本专业的认同感和归属感。商务日语专业在进行课堂教学时可根据以往毕业生的就业区域、以及行业等特点，有针对性地开展就业指导工作。一方面大力推进校企结合，建立高质量的实训基地，实现用人单位和毕业生良好的互动关系。另一方面则要广泛动员本专业的任课教师积极对外宣传，广泛邀请用人单位来本系挑选毕业生，或推荐毕业生到朋友单位面试、就业等等，推进毕业生求职信息和用人单位需求信息及时有效共享。

五、结语

综上所述，商务日语专业毕业生在就业工作中既面临着极大机遇，也有许多新的挑战。我们要引导其理性对待初次就业，摆脱求职时的盲目心态，更合理地选择符合自身能力和性格特征的行业和岗位类别，减少跳槽的次数，增加自主创业的勇气和条件，才能进而提升就业质量。

［1］梁丽华．高职高专商务日语专业建设之我见［J］． 中国成人教育，2008，7

［2］姚绚文．高职院校商务日语专业课程整合及教学模式改革探析［J］．经济与社会发展，2008，10

［3］刘秀英，熊丽华．突出能力培养的商务日语专业课程体系的探索［J］．辽宁高职学报，2009，8