将高职图书馆建设成为校内自修室的探索

时念群，赵炳富

（菏泽家政职业学院，山东 单县 274300）

将高职图书馆建设成为校内自修室的探索

时念群，赵炳富

（菏泽家政职业学院，山东 单县 274300）

高职；图书馆；自修室

高等职业教育学校的图书馆一直以来在高职学校教育中发挥的作用比较有限，尤其和普通高等学校相比，更是没有发挥出高校图书馆应有的作用。高职学校图书馆不同于普通高校图书馆，不必非在学术支撑上做文章，应在人才培养上多下功夫，把图书馆建设成为高职学校学生的自修室，让学生学会自学、学会思考。

1 将高职图书馆建设成为校内自修室的必要性

1.1 高校图书馆的性质

高职图书馆和普通高校图书馆有着相同的本质，即是高等教育教研活动的组成部分。在《普通高等学校图书馆规程（修订）》中对高校图书馆有这样的定义：“高等学校图书馆是学校的文献信息中心，是为教学和科学研究服务的学术性机构，是学校信息化和社会信息化的重要基地。”基于这样的设定，就应当更充分地发挥图书馆在教育教学中的作用。

1.2 高职学生素质需求

高职教育培养的是面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才。在新的历史条件下，高技能人才不仅应具备熟练的技术，更应具有开阔的视野。因此，应充分发挥高职图书馆的育人作用，将高职图书馆建设成为校内自修室，让学生通过在图书馆的学习，提升综合能力、开阔学科视野。

2 将高职图书馆建设成为校内自修室应明确的事项

2.1 明确高职图书馆的发展方向

就学校教育目标和学生特点两方面来说，高职图书馆的学术性、研究性较本科院校图书馆弱，这是不争的事实。那么高职图书馆的主要发展方向是什么？就是发挥应有的教学、育人作用。如果课堂是专业素质的培养阵地，那么图书馆就是专业培养的扩展阵地。

2.2 明确高职图书馆建设目标

第一，要凸显出图书馆与日常教学相区别且具备自身特点的育人模式；第二，图书馆需要加强学生自主学习、阅读等方面的服务；第三，将高职图书馆建设成为校内自修室不是将图书馆从学校中独立出来，而是以图书为核心，从另一个角度整合学校资源。

3 将高职图书馆建设成为校内自修室的实践构想

3.1 自修服务

自修服务主要包括两个方面，一方面是自修指导服务，即指导学生如何确定自己的自修目标以及采取怎样的自修方式方法；另一方面是图书馆内的图书服务，即指导学生如何利用图书馆为教师、学生等查阅资料提供便利服务。

3.1.1 编订自修指南 自修还是以自学为主，但依靠图书馆的图书文献资源怎样进行自修，学生自己并不是很明确。图书馆可以编订自修手册或者自修指南的小册子，把图书馆的基本应用指导进行详细描述。

3.1.2 组织自修读书会 与学校社团组织合作，组织若干主题的自修读书会，吸纳相关教师参与指导。在图书馆设立常驻办公机构，承担学生自修的个性化咨询、引导工作，并以读书会为基础，更新各主题的前沿学习内容，以书目简报、阅读推荐、自修信息小报等形式通过纸质媒体和图书馆网站的自修专区提供给全体学生。另外，还可开展多样的自主学习活动，让学生形成较强的自主学习能力。

3.2 借阅、学习、指导一体化

建设借阅、学习、指导一体化服务机制，组织图书馆馆员学习自修指南，建立图书馆自修志愿者服务组织，参与图书馆的读者服务、人员培训等。

3.3 做好网络图书馆建设工作

由于图书馆工作人员有限，没有办法做到全天候服务，而网络图书馆可以全天候提供服务，将各类自修指导、图书资源统一整合到网络图书馆中，并提供免费无线网络，形成馆内为基础、馆外为拓展，线下为主、线上为辅的服务格局。

3.4 建设休闲式自修室

可以考虑在图书馆内设餐饮区，调整阅览室的空间设置及不同馆舍的开放时间，可以考虑16小时甚至24小时开放，并考虑依靠现代图书馆技术为自修学生提供自助式的打印、复印等服务，将图书馆建设成为校内自修室，让学习在这里成为一种快乐、一种享受、一种自由。

G40-03

A

1671-1246（2015）14-0097-01