高职院校书院制模式下思想政治教育路径的构建

张　平

（深圳职业技术学院，广东深圳518055）

高职院校书院制模式下思想政治教育路径的构建

张平

（深圳职业技术学院，广东深圳518055）

回顾近年来高职院校书院制或住宿制学院在育人中的价值，提出书院制模式下思想政治教育的总体思路，从基于导师制的思想政治教育路径、基于创新性学生活动的思想政治教育路径、基于各类书院讲座及沙龙的思想政治教育路径和基于书院学生自主管理模式下的党团活动的思想政治教育路径4个方面介绍高职院校书院制模式下思想政治教育路径的构建。

书院制模式；思想政治教育；教育路径

书院制起源于我国古代书院和近代西方国家的住宿制学院，作为一种特殊的教育形式，我国古代书院在文化传播、习俗的形成等方面均发挥过重要的作用。住宿制学院的学生管理模式也是欧美国家重要的高校学生管理模式。与此同时，我国高校传统的家长制学生管理模式在近年来日益凸显其弊端，因此，在近年来我国高等教育模式尤其是学生工作模式改革创新的大背景下，书院制又重新进入高校教育者和管理者的视野。早在20世纪末就有人开始了书院制人才培养模式的理论研究，随着研究的推进，在21世纪初，国内高校开始了书院制模式的实践，复旦大学和西安交通大学从2005年开始在本科生中试行书院制，打破专业界限，将书院作为管理学生的平台；在高职院校中，深圳职业技术学院也在2012年实行书院制试点。

作为对新型人才培养模式的有效探索，书院制在人才培养上发挥的作用越来越受到相关人士的关注，然而组织模式的改变也颠覆了传统的思想政治教育的路径。因此，在书院制这种新的学生工作组织模式下如何开展大学生思想政治教育也成为高等教育改革需要思考的问题［1］。就现实来看，书院制在师生互融、专业互融、通识教育等方面发挥了独特的作用，也取得了新的突破和良好的效果，但对于书院制模式下如何对大学生进行思想政治教育还属于较为前沿的问题。从现有的书院制来看，书院学生的专业知识学习主要由专业科系负责，知识学习以外的课余生活由书院负责，书院和专业科系相互协调，共同促进学生的全面发展。就书院的工作内容而言，它将教育贯穿于学生大学生活的始终，以一种不易觉察、易于接受的形式不知不觉对学生产生影响，一般通过社团活动、各类比赛、晚会、下午茶、咖啡会谈、师生论坛、沙龙等方式开展，以导师制形式对学生实施全面的一对一辅导，帮助其解决成长过程中的综合性问题。此外，书院制还可以增进师生之间的交流互动，增进双方的感情。因此，我们试图构建书院制模式下的思想政治教育路径。现介绍如下。

1　基于导师制的思想政治教育路径

导师制是高校新兴的教育制度，书院导师在书院制运行中发挥着重要作用，是促进师生相互沟通交流的有效途径，与古代书院的分斋学习、集体传授与个别指导模式类似［2］。以往的导师制多注重专业学习，我们在书院制模式下建设促进学生综合发展、全面成长的多类型导师队伍。导师来源于校内外，主要分为书院常任导师、文化育人导师、学业导师、助理导师。常任导师负责在书院学生中开展全面育人工作，是专职人员，具有思想政治教育或心理学、教育学等专业背景，负责在书院所辖社区（公寓）开展书院成员的理想信念和思想品德教育、行为养成、学风建设、文化建设、助学帮困、职业生涯指导、心理辅导、危机干预等工作，是书院制模式下开展大学生思想政治教育的主体；文化育人导师来源于校内外，一般具有多学科背景，采取小组指导模式，引导小组成员树立正确的人生观、价值观、世界观，培养其综合素质和技能。文化育人导师也是开展思想政治教育的重要人员。除此之外，从高年级学生中遴选优秀学生担任助理导师，协助常任导师开展相关工作，开展学生适应性教育、思想引导、文化建设和学生日常事务等工作。同时，学业导师指导学生学习、专业发展和职业发展，指导其科技创新和社会实践，培养学生的创新意识、实践能力及科学精神，融思想教育与专业和学业指导于一体。

2　基于创新性学生活动的思想政治教育路径

在以往的思想政治教育模式下，学生对部分主题教育活动的兴趣和主动参与度不高，在书院制模式下如何解决这个问题是一个重要课题［3］。在书院制模式下，学生活动不再以原来班级为单位开展，而是实行了公寓模块化管理，成立了宿舍区，书院成为学生活动的主要基地，并以此为基础开展了诸多创新性、多样化的学生活动。书院创新性活动主要选择学生生活社区，开展受学生欢迎的、多样化及个性化的活动，形式上多以小型的、易操作的活动为主，比如小型音乐会、歌会、青年论坛、传统书法大赛、剪纸大赛、绘画大赛等，活动范围主要覆盖特定兴趣群体的书院学生。活动方案由该群体学生参与策划、组织、实施。活动主题由书院导师确定，可以结合特定阶段的思想政治教育需要和任务来确定，再结合受学生欢迎的创新性活动形式，比如“弘扬社会主义核心价值观”主题剪纸大赛、“弘扬法治精神”主题青年论坛、“年轻时应该去远方”主题摄影展、“我和我的祖国”主题歌会等。这些活动较以往传统、严肃的活动形式更加活泼，活动的策划、组织、实施均由有特定兴趣的群体书院学生承担。另外，没有相关指标约束，这样学生参与活动的积极性会更高，活动也更受学生欢迎。

3　基于各类书院讲座及沙龙的思想政治教育路径

互联网逐渐成为大学生获取新知识和新信息的重要渠道。有研究显示，一部分大学生的政治信仰偏离了正确轨道，存在消极、颓废、不良的倾向，大学生政治信仰缺失的问题也是教育者不能忽视的内容［4］。思想是人类创造现代文明、促进社会进步与历史发展的必要条件，古代书院具有重要的思想交融的特点［5］。基于上述现实背景，书院的文化育人功能和人文精神的传播功能很自然地进入人们的视野。大学书院应当努力成为当代人文精神的宣传者和践行者，只有在这样的背景认识和自觉实践中，书院才能弥补现代大学教育的不足，弘扬书院传统，成为当代教育的参照，并与当代教育互补［4］。在实践中，基于书院的人文精神和符合社会主义价值观的思想引领成为书院文化育人活动设计的基本出发点，我们举办了书院主题讲座、主题沙龙，每周一次，书院学生可自由参加，讲座人数限定在50人以内，沙龙人数限定在20人以内，每学年讲座和沙龙主题的选定以问卷调查的方式充分了解学生的意愿，以学生感兴趣的主题或话题为切入点，从而提高学生的参与积极性，然后以潜移默化的方式完成人文讲堂文化育人的功能。经过两年的实践，书院讲座、小型沙龙及其他座谈、对话会等已成为现阶段书院的常规活动。

4　基于书院学生自主管理模式下的党团活动的思想政治教育路径

中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（以下简称《意见》）中指出，要高度重视大学生生活社区、学生宿舍、网络虚拟群体等新型大学生组织的思想政治教育工作。建立基于学生公寓的党团组织是落实《意见》的重要切入点，基于学生公寓的党团建设，在大学生思想政治教育中发挥着较第一课堂更独特的优势［6］。在书院制实践中，将原学生党支部和团委建在书院；将原班级团支部建立在书院的宿舍区，成为宿舍区团支部；将原有的以学院、班级为单位开展的党团活动转变为以书院及宿舍区为单位开展。

5　结语

从理论意义上来说，在书院制下对高职院校大学生进行思想政治教育的对策研究丰富了思想政治教育的研究内容。思想政治教育对学生身心发展有着重要影响，一直是教育研究的重心之一。传统的关于思想政治教育的研究主要针对院校两级模式进行，书院制开展以后，学生管理和教育的体制、机制发生了较大变化，探讨和分析在书院制模式下对大学生进行思想政治教育的路径，可以丰富思想政治教育的研究内容。传统的思想政治教育往往不顾及学生个体发展的需要，只是单纯强调对思想政治教育理论知识的灌输，把教师和学生的关系割裂开来，忽视教师与学生之间的互动关系，强调教师的教育主体地位；而书院制模式充分肯定学生的主体地位和差异，使学生的主体性得到充分发挥，学生可以根据自己的兴趣爱好选择课程和活动。教师和学生在书院制模式下的关系也不再是单纯的师生关系，而是完全平等的朋友关系。

［1］毛丽飞.书院制下大学生思想政治教育面临的挑战及应对［D］.苏州：苏州大学，2014.

［2］江腊生，冯敏强.白鹿洞书院文化对大学导师制的现代启示［J］.黑龙江高教研究，2010（8）：30-32.

［3］何敏静.师范院校书院文化活动育人机制实现途径［J］.肇庆学院学报，2013，34（6）：11-14.

［4］孙晓波.高职院校大学生思想特点及教育对策研究［D］.武汉：华中师范大学，2013.

［5］赵德利.文化沙龙与人文讲堂［J］.宝鸡文理学院学报：社会科学版，2010，30（5）：68-71.

［6］龚伟.浅析高校学生宿舍临时党支部建设［J］.鄂州大学学报，2014，21（5）：24-25.

G640

A

1671-1246（2015）16-0013-03

深圳职业技术学院2014年度党建与思想政治教育课题“深职院书院制文化育人模式的创新与实践研究”（801422z3110）成果