教孩子下棋

陈日旭

无数次，我站在磁性大棋盘前，边教孩子下棋，边注视着他们稚嫩的面庞、清澈而略带迷茫的眼睛。天长日久，我与孩子们玩着车马炮，快乐在一起。

那是十多年前的一个秋日下午，在上海棋院欧阳琦琳（象棋女子特级大师、现任副院长）举荐下，我去宋庆龄幼儿园教孩子下棋。

教孩子下棋，并不那么容易。学棋的孩子，都是中大班的，在学龄前五六岁之间。孩子年幼，注意力不易集中；接触新事物，兴趣如何；面对陌生老师，可否亲近……这些困难，我事前都做了考虑。第一堂课，我是做足功课的，目的只有一个：努力提高孩子学棋的兴趣。幼儿园老师的简短介绍后，我正式“登台”。我是这样开场的：“小朋友，我们一起来猜个谜语好吗？”“好！”下面童声和鸣，仿佛江南春夏的一片蛙声。“四四方方一座城，城里兵马闹盈盈；各人指挥十六子，不用刀枪争输赢。”“下象棋！”孩子们朗声抢答。我重重地鼓掌，赞赏孩子的聪明。孩子们也一齐拍手，为猜着谜语高兴。我思忖，这也是对我的褒奖，因为这则谜语是我自编的。

孩子中，有的玩过象棋，是在家里与大人玩的。有的从未接触象棋，从一张白纸开始，因此只能是启蒙式教学，首要的是激发孩子学棋的兴趣。引发学棋兴趣，作为老师要开动脑筋，让过程易学易懂，富有情趣。如第一堂课就要用谜语、故事、形象语言启发他们。

之后，要真刀真枪介绍象棋的基本知识。如棋子的读法、摆法、棋盘的纵横线、河界、九宫等。七个兵种的走法是重点，也是孩子饶有兴趣的。车，横冲直撞，威力最大；马，是机灵鬼，拐来拐去穿“弄堂”；炮，隔子可打；士和象，走斜线，不过河，但行动幅度、范围不同；将、帅，最尊贵，龟缩九宫。讲到兵、卒，除了“勇敢不回头”（不能倒退）外，我打了个比方，像“小脚老太婆”，边说，边用“八字脚”踮着儿步，孩子们乐了。蓦然，我收敛笑容，神情严肃道：“小朋友，可别小看了兵（卒）啊，过了河，逼近对方九宫，老太婆会变老妖婆，威力可大啦！”顺带介绍“小兵过河赛大车”的棋谚。当然，不忘讲解“蹩马腿”、“塞象眼”等规则特点。我之所以这样“搞笑”，主要是让孩子加深印象，激发兴趣。因为“兴趣是最好的老师”（爱因斯坦语）。

仿佛学游泳一般，要“下水”了。面对实战，孩子的通病是“嘴馋”、“好吃”，且不计后果。特别是用炮乱打兵；车或马，胡乱前冲，孤军深入。此时，我就要教他们学几路简单的开局，掌握布局要领，说明下棋如同打仗，必须先布防好阵势，方能交战。我问他们：“你们早上来园，路上堵车好不好？”“不好！”孩子们异口同声地回答。“既然如此，我们走‘车，就要放在通道口上，才灵活自如。”为防止疲劳感，我穿插讲些简单残局，从一兵、一卒开始。而“单马七步擒孤士”，是经典的基本功，有点难度，须反复演练，我编段顺口溜：“回马将，再抓士，限其行；绕个圈，到底线，必吃士。”结果，不少孩子像曹植七步作诗那样，诵读成章，熟练运作，我心中暗喜。

孩子下棋，难免犯错，有时还性质严重，但此时万万不能心急，横加批评。我在课堂上用孩子学走路作比方，“小朋友学走路绊倒了，要勇敢地爬起来，跨过障碍，继续前进。第二次不在老地方跌倒，失败积累，就是成功、进步。”如果老是批评，甚至指责，孩子会感到学象棋怎么这么难，从而丧失信心，甚至不玩了。又倘若孩子走出有“创意”的棋步，当不失时机地用夸张的语言给予表扬鼓励，如“哈，这步棋好厉害……”让他有自尊心、积极性、成就感。一句话，鼓励为主。

时间久了，孩子们与我建立了感情。有次我外出参加棋赛裁判工作，一周未去校，当我再去上课时，孩子们深情地说：“陈老师，我们好想你呢。”孩子们纯真的感情，着实让我感动。为了与孩子打成一片，我在出测验题时，做起小游戏。如果孩子答出，就在他额上“奖”一张彩色粘纸。如答不出或答错了，就算我胜，在自己额上贴一小块粘纸。孩子们笑了，我自然也忍俊不禁。教与学互动，快乐双赢。当然，这纯是启蒙时代的教学，不失隔代亲的味道。

等孩子们学棋兴趣的“根基”扎实了，我就开始举浅显的例子，讲些关于象棋“势大于子”的哲理，反映在棋上，即是“弃子攻杀”、“弃子取势”等以少胜多的战术，让他们能看大局，懂得舍取。渐渐地，他们不再贪吃，也不吝啬了。在报名参加市里的少儿象棋分龄组比赛那天，我早早来到赛场，8时半，参赛的孩子在老师带领下走上楼来。“陈老师！陈老师！”孩子们齐声欢叫着簇拥到我身边，其状如一群雏鸡围着老母鸡般温暖。我鼓励他们好好下，临入赛场，孩子们相继与我对击一掌，显示争胜信心。最终，宋庆龄幼儿园取得男子8岁组（包括8岁以下）团体第6名。孩子、家长、老师，还有我，都很高兴。

平时，我与孩子实战，总是让着点。在毕业前的最后一堂训练，我表演一对十几人的车轮战，为激发小朋友斗志，我放言：“谁赢了我，晚上国际饭店，我请客！”于是，孩子们像开了锅似的，铆足了劲，使出浑身解数，投入棋局。相持一阵后，我开始“秀肌肉”，逐个将他们杀下阵去。当然，此举目的是让孩子领悟：象棋艺术深奥无止境，求索道路之漫长……

有句老话说得好：“师傅领进门，修行靠自身。”往后的棋艺成长之路，主要决定于自己的兴趣、天赋、悟性以及外部条件的支持。

眼下，我已年届古稀，不再去辅导孩子。时光，在大棋盘的“楚河”中流淌；岁月，在驰车跃马的指间逝去；记忆，则在孩子们学棋的道路上无限绵长。