以课堂“三个尊重”促学生幸福成长—浅谈初中思品教学艺术和技巧

广西柳州市第十八中学 梁 华

初中思品课的三维目标是学生发展的客观需要，思品课最为重要也最为核心的目标是情感态度价值观目标的达成。如何让课堂成为人的生命成长的场所？我在过去十几年的教学中，不断思考与探索实践并初成条理，整理如下与同行共勉。

一、尊重学生主体地位，向课前”三备’要质量

“三备”是每个教师课前必须做的事，然而“三备”的质量则是课堂实效的第一关，向“三备”要质量力求每节课有好的开头。做好“三备”必须始终尊重学生的主体地位，走进学生内心实现师生共生长，。将“备课标备教材、备学生、用学生的眼光看教材”三者有机结合起来。

首先，“备课标、备教材”。首先要备“目标”。即思考：我要把学生带到哪里去？明确三维目标是什么。其次，要备“重点与难点”“广度与深度”“过程与方法”。教师应反复阅读教材，再结合课程标准，找出教材的编写意图、结构体系，教学重难点，各知识层次的要求，各单元知识间的联系。

其次，“备学生”。要了解学生差异，尊重学生差异。学生已有的知识结构和学生学习思品时的个体差异是客观存在的。要想使得学生在学习中都有所得、都有进步，教师就必须尊重个体差异。在备课时，根据每个班学生的实际情况确定好重难点和设计教学环节，每个班的教学目标和教学方式就有可能不一样；练习量和难易度要适合学生；对不同层次的学生提出不同的能力要求，让每个学生跳一跳都能摘到果子，享受成功的喜悦。例如，在备八年级的《基本经济制度》时，了解到学生对国有经济、集体经济的感知是很少的，我就多列举学生熟知的地方经济实体进行讲授，帮助学生进行理解和区分。

再次，“用学生的眼光看教材”。就是心理学上的“角色换位”。教师在备课时，要从学生的角度去阅读和思考教材，思考怎样才更有符合学生的学习思维。例如：九年级《关爱人类 关爱自然》第二节是人口、资源、环境形势，第三节是解决人口、资源、环境的对策，如果按教材的编排学习，学生获得的知识是比较零散的。教师可以大胆地打破教材顺序进行整合，将人口、资源、环境的内容按照“是什么——为什么——怎么办”的思路来进行教学。教师要开展棘手问题的教学研究，强调教学的针对性；设计要活化教材，敢于对教材进行二次开发。

二、尊重学生生命成长，在体验中达成三维目标

思品课，不是道德的灌输而是学习，有两个重要途径：一是情感体验，教师通过设置丰富的教学情境感染熏陶学生，让其亲身体会，感同身受，来感悟教学内容。二是道德实践。这两种方法是相互依存的，情感体验重在内化于心，道德实践重在外化于行。

在教授七年级的《亲子之间》一课时，我首先借助多媒体播放一段动画《Family》，让学生带着两个问题仔细观看。问题一：短片传递给我们关于“家”的哪些信息？问题二：你对亲情有什么感悟？学生在观看与回答的过程中对亲情有了初步的感悟，情绪被感染了。学生在回答中实际上进行了情感的交流，为正文的学习做好了情感和情绪的铺垫。同学们听得也很动容，在心灵深入泛起涟漪。有了这种温馨的情感和积极的情绪做铺垫，接下来学生对正视亲子矛盾，如何实现亲子和谐这两个知识点的突破就充满了学习的积极性。更重要的是，这堂充满爱、充满感情的课，让学生的精神和情感在慢慢成长着。

在课外，我设计了“今日我当家”的实践活动，要求学生周末时间完成，以实际行动回报父母的关爱。在下一周进行活动体会的交流以及师生的评价，之后还在家长会中进行反馈。

道德源于生活也回归生活，在生活中暴露问题就在生活中解决问题，用生活来教育学生。这节课，紧紧结合学生的生活来创设情境，给了学生情感体验，让学生理解了爱的冲突，懂得了亲子交往的道理，明白了爱与责任，这有利于学生的发展和成长。

三、尊重学生能力提升，巧用课堂”七要素”

几年来，我校一直进行了EEPO有效教学的探索实践，教师的视角更多地转向关注学生如何学。其中要素组合课型方式运用的效果较好。该课型认为：课堂教学中的基本要素是指“看、听、讲、想、做、动、静”，这七要素换着用、组合着用，并适时进行动静转换，这能充分调动学生感官，顺应初中生学习心理、生理特点，让学生能全神贯注地投人学习，从而更好地掌握知识、提升能力。

2013年我指导我校龙华教师参加广西思想品德优质课比赛，就巧妙合理地运用了要素组合的课型方式。教授的是七年级的《立志与成功》，环节一：以视频《尼克胡哲的事迹》导入，迅速将学生带入课堂，学生通过“看+听+想+讲”，思考并交流了在尼克身上体现出哪些优秀品质？这种优秀品质对尼克的成长和成功有什么帮助？进而感受到了坚强意志的力量。环节二：评选意志之星。首先学生以4人小组讨论，从日常学习生活中，寻找意志坚强的榜样。然后对照进行自我剖析：我的意志品质如何？这一环节组合运用了七要素，适时进行了一次动静转换，让学生更专注地进行深度学习，进一步理解了意志品质，激发学生要锻炼意志的愿望。环节三：合作探究：寻找锻炼意志的方法。要求：第一，针对以上的常见问题，探究磨砺意志的具体方法。第二，6人小组合作完成任务。第三，任选一种擅长的方式表达。这一环节设计了一次大动，也是综合运用了七要素，以小组合作的方式突破本课难点，培养、提高了学生的合作能力、联系实际解决问题的能力以及创新能力。环节四：学生总结及分享收获。总之，这堂课通过巧妙地调动七要素，充分地体现了学生如何去学，很好地达成了三维目标。该课得到听课老师及评委的一致好评，获得了广西优质课比赛的一等奖。

不断反思我的教学实践，不仅发现了自己教的问题，去研究教的方法和策略，更重要的是学会了从学生的角度研究更有利于学生学的方法，即从关注怎么教转向关注怎么学、从关注知识的传授转向关注人的成长。只有真正尊重学生的生命成长，学生在我们的思品课堂才能幸福成长。