基于自媒体的高校思政教育的机遇与挑战

娄 坤，邹小萍，刘珊珊

(泸州医学院 宣传统战部，四川 泸州 646000)

基于自媒体的高校思政教育的机遇与挑战

娄 坤，邹小萍，刘珊珊

(泸州医学院 宣传统战部，四川 泸州 646000)

在自媒体背景下，给高校思想政治教育工作带来发展机遇的同时，也面临着一些挑战。因此，做好高校思想政治教育工作便显得尤为重要。在分析自媒体特点的基础上，进一步对自媒体背景下高校思想政治教育的机遇及挑战进行了分析，最后提出相应的解决策略，希望以此为高校思想政治教育工作的完善提供一些具有价值性的参考依据。

自媒体；思想政治教育；挑战

自媒体又称公民媒体或个人媒体，指的是具有私人化、平民化以及自主化的传播者，以现代化、电子化的手段，向不特定的大部分或特定的单个人传递规范性及非规范性信息的新媒体的总称。自媒体涵盖了：微博、微信、博客及论坛等网络社区平台。在自媒体的背景下，我国高校思想政治教育面临着巨大的机遇与挑战。一方面，结合自媒体，做好高校思想政治教育工作能够探索出创新的教育思路及方法；另一方面，结合自媒体，做好高校思想政治教育工作符合我国教育业改革目标及趋势，能够为培养新型人才提供良机与保障。

一、自媒体的特点分析

(一)传播方式交互性强

一方面，基于用户角色的交互性，每一位参与者不但是信息内容的浏览者，也是信息内容的生产者。在发布信息的时候，他们属于生产者，具备使用媒介传播信息的权利；在浏览信息的时候，他们属于接受者，具备使用媒介及知晓信息的权力。另一方面，基于信息交流的双向化。自媒体不但能够使用于和网络服务器之间实现交互，而且还使同一网站不同用户间或者不同网站间信息实现交互。互联网与手机相结合，能够让用户以手机为工具进行更为快捷的信息传播及意见聚合。

(二)传播速度快

对于传统媒体而言，需具备较长时间的制作周期，并且在发行播出上需要遵循定时定期的原则。而自媒体受时空限制程度小，每一位参与者可以随时随地接收或发布信息，尤其是在智能手机的普及下，使信息的传播速度大大提升。目前，自媒体打破了传统媒体受地域、时间或者电脑终端设备等方面的限制，使信息在传递过程中的针对性及信息接收过程中的及时性大大提升。

(三)传播内容可信度低

目前，通过自媒体传播出来的内容信息较为繁杂，有些内容充满“正能量”，但同时也有些内容充满“负能量”。总之，传播内容可信度低是自媒体尤为显著的一大特点。例如：各大报纸网络版与正规门户网站所发布的信息，极有可能是简单的“网络移植”，所突出的信息内容不但没有可读性，而且极有可能是原作者站在主观角度随意编造出来的。另外，还有一些属于非法信息，是不法分子用于诈骗的一种手段。

二、自媒体背景下高校思想政治教育的机遇分析

(一)为高校思想政治教育提供了广阔的发展空间

在自媒体的背景下，信息环境具备了开放性的特征，并且自媒体改善了传统媒体信息渠道单一化的情况，因此自媒体在发展与进步过程中成为了现下人们接受新鲜事物及表达个人思想的主要途径及手段。而高校大学生作为教育的主体，他们无论对知识、信息，还是新鲜事物，其接受能力及运用能力都赶在时代的前端。毫无疑问，自媒体环境为高校思想政治教育提供了广阔的发展空间。主要表现为：扩大了大学生表达“话语权”的机会及空间，例如：在社会热点事件中，大学生们可以通过自媒体发表自己的政治观与价值观。这样的渠道，不但使大学生的主观能动性得以充分发挥，而且还突出了大学生的内在潜能，为高校思想政治教育的开展及完善提供了重要依据。

(二)为高校思想政治教育效果的提升起到了推波助澜的作用

自媒体背景下，大学生思想政治教育具有特殊性。对于大学生思想政治教育，无论在内容上，还是在形式上，均需要以自媒体的实际情况进行调整及应用。并且，对于与自媒体相适应的思想政治教育的内容与形式，需要充分掌握大学生的核心思想。这是因为大学生在教育过程中属于受教育者，他们是思想政治教育的主体，也在很大程度上决定了思想政治教育的质量。新媒体的到来，在虚拟世界及虚拟身份下，大学生更为主动表达自己内心的真实想法，会把自己在主观上的想法及观念以自媒体为途径进行传播，从而构建了广大大学生们之间的沟通交流平台。另外，通过自媒体，大学生思想政治教育还能够简化程序，主要表现为通过微博、微信以及QQ等交流工具，以加关注、加好友为形式，能够充分了解并掌握大学生们所关注的热点与思想上受到的阻碍及困惑，从而更好地开展思想政治教育，并为思想政治教育效益的提升起到了推波助澜的作用。

三、自媒体背景下高校思想政治教育的挑战分析

(一)传统思想政治教育受到冲击

基于传统教育模式，大致上表现为教育者与受教育者之间以交易过程角色定位进而促进两者之间的关系的形成。并且，这两者之间的关系通常表现为支配关系。教育者将自身所积累的知识及经验传授给受教育者，而受教育者则单一化地扮演授道者的角色。而随着自媒体的到来，思想政治教育从单一化转向了多向及多渠道化。在这一过程中，教育者对受教育者的灌输式教育被消减，而通过自媒体无论是传播途径还是教育功能均被强化，进一步导致教育主体之间所维系的传统思想政治教育受到冲击。主要表现为教育者与被教育者之间所具备的知识的秩序被颠覆，这样极有可能造成教育信息不对称现象。

(二)教育主体价值选择发生偏离

随着自媒体时代的到来，高校思想政治教育工作可以借助自媒体进行开展。自媒体作为一种全新教育形式的载体，对大学生的思想意识造成了潜移默化的影响，表现尤为突出的是大学生的政治观与价值观。并且，在自媒体时代呈现信息来源渠道多元化的情况下，思想政治教育极易遭受外在观念的冲击。另外，各类信息呈现了传播速度快、繁杂以及难辨真假等特点，而大学生对于信息的甄别能力又比较差，对于信息的真假没有一定的识别能力与识别标准。基于上述情况，作为教育主体的大学生的价值选择往往极易发生偏离，这对思想政治教育的开展造成了很大程度上的阻碍。

四、加强自媒体背景下高校思想政治教育的有效策略探究

(一)转变高校思想政治教育理念

转变高校思想政治教育理念需充分做好两方面的工作：一方面，对于高校大学生而言，需要将自媒体融入进思想政治教育当中去，以自媒体为手段，使高校思想政治教育的功能得以有效发挥出来。另一方面，对于高校工作者而言，需及时转变工作理念及方式，利用自媒体的传播优势，开展各类网络互动活动，以此了解并掌握大学生群体的人生观、价值观以及世界观，进一步为思想政治工作的开展提供依据。另外，各大高校还需构建属于自己的自媒体传输平台，以此作为思想政治教育的重要基地，及时地向学生传播具有正能量的思想政治信息。

(二)创新高校思想政治教育模式

首先，各大高校可通过互联网构建“官方微博”，以官方微博为沟通交流平台，在其中传输贴近大学生的热点主题，引起大学生的热议及主观评论，使官方微博成为高校思想政治教育的重要基地之一。其次，充分发挥“意见标兵”的作用，在这里意见标兵指的是学生党员、干部以及社团精英等，主要是让他们发挥出示范及鼓励的作用，可开办“思想道德诊所”，对学生的思想道德行为进行诊断，并给予有效解决方法，让他们能够重新树立正确的人生观与价值观。最后，利用智能手机创建以班级为单位的QQ群，将思想政治教育融入进大学生的日常生活当中，以此让他们更加适应自媒体背景下的思想政治教育。

(三)拓展高校思想政治教育主体之间的沟通途径

在传统的思想政治教育过程中，教育者与受教育者之间的沟通途径过于单一化，这显然不符合未来高校思想政治教育的发展趋势，因此拓展高校思想政治教育主体之间的沟通途径便显得尤为重要。近年来，随着科学技术的高速发展，各类电子产品也呈现在了人类面前，特别是这几年兴起的智能手机，成了受众的焦点。利用智能手机能够通过互联网了解到更多的热点话题及新闻，使用户能在第一时间对这些内容进行主观上的评论。特别是大学生群体，他们的知识结构较高，对于一些热点事件发表个人看法更为主观。因此，鉴于上述情况，加强大学生群体之间的沟通便显得尤为重要。并且，还需要在此基础上，加强大学生与教师、大学生与高校以及大学生与相关政府之间的沟通，通过大学生对思想政治工作的建议与意见，从而让思想政治教育更具科学性。

(四)提高大学生媒介素质教育

作为思想政治教育的主体之一，大学生的媒介素质教育是自媒体背景下高校思想政治教育的重要影响因素，因此，提高大学生媒介素质教育便有着实质性的作用。要想做好这方面的工作，需要将思想政治教育的基本内容当作素材和自媒体相融合，以此提高大学生参与思想政治教育的积极性。并且，还需要认识到媒介素质并不是与生俱来的，而是需要长期接触及利用媒介才能够培养出来的。在这一过程中，公民新闻与公民记者均为对全社会进行媒介素养教育的重要途径。另外，还需要对大学生群体树立起的人生观及价值观，加强他们对繁杂信息的辨识及评判能力，学习积极健康的思想政治知识，从而使大学生的媒介素质得以全面提升。

在自媒体的背景下，高校思想政治工作者不但需要充分了解自媒体存在的一些特点，还要掌握当前思想政治教育面临的机遇与挑战。将传统高校思想政治教育和以自媒体为基础的高校思想政治教育作比较，认识到所存在的问题，进一步落实相应的有效措施，例如本课题所提到的：转变高校思想政治教育理念、创新高校思想政治教育模式以及提高大学生媒介素质教育等。相信充分做好以上这些，自媒体背景下高校思想政治教育将更具时效性与科学性，进一步为我国高校思想政治教育工作的完善起到推波助澜的作用。

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2095-4654(2015)03-0173-03

2014-12-08

四川省软科学研究计划项目(14RKX0019)：微博时代高校新闻网站的运作与传播策略研究；四川省教育厅重点研究课题资助项目(CJS13-045)：新媒体环境下高校思想政治教育的机遇与挑战——基于自媒体的新兴和普及

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