多媒体在音乐教学中的作用

尹元春

音乐是声音的艺术， 它通过声音来打动人的心灵， 使人们在“音乐”的行进中得到情绪的抒发和心灵的感受， 从而提高人的身心素质。音乐教学不仅需要科学的教学方法与合理的课堂结构安排，更需要不断更新现代化的教学手段来辅助和提高教学水平。随着科学技术的飞速发展， 多媒体在教学中集图、文、声、像多形态信息于一体， 使虚幻的音乐形象具体化， 使复杂的知识简单化， 使零乱的知识条理化。弥补了课堂教学不足， 给音乐教学增添了无穷的魅力。

一、运用多媒体技术，能提高音乐教学水平和质量

（一）激发学生兴趣，营造氛围

“兴趣是最好的老师”，兴趣对学习产生的影响， 远远超过教师的督促和简单的说教。学生对形象具体、形式新颖的事物容易引起好奇。如我在讲授斯美塔那的交响曲《沃尔塔瓦河》时，为了让他们更好地理解作者的创作意境，想象乐曲的音乐形象，我将乐曲和沃尔塔瓦河的画面在屏幕上循环播放。使学生在欣赏的同时情不自禁地萌发学习斯美塔那作品的兴趣。

（二）直观形象，突破难点

在教学中，以静态方式存在的教学材料，通过多媒体的手段可恢复其鲜活的面目，变得有声有色。如在京剧的教学中，传统的教学方法听唱，学生们对生、旦、净、丑他们的扮相，只能凭借老师的讲述来感知。而用多媒体教学可以在欣赏音乐的同时，欣赏他们的表演，从而完整地感知京剧艺术，给老师的备课也带来许多方便。

（三）优化教学，扩充容量

教学活动是一种复杂的信息交流活动。通过多媒体辅助，摒弃了落后的教学方法。如在欣赏何《梁祝》第一乐段主题时，采用原速，学生听后感觉非常优美、流畅。第二遍，我放慢了速度，学生听后发现优美、流畅的情绪没有了，乐曲变得面目全非。通过看画面听音乐让学生们认识到速度在作品中的重要性。

二、多媒体在器乐教学中的运用

（一）练习趣味化

在对音乐常识的学习，我设计了数十个练习类型。有选择填空、对应连接、对号入座、有认图片（有作曲家、歌唱家、也有歌剧人物的图片）、判断题等多种题型，学生们很乐意做。

（二）信息集成化，储存U盘

在日常的教学中，要引入大量文字、歌曲、乐谱、图片和相关的辅助资料，仅仅依靠板书，需要耗费大量的时间和精力，会直接影响到教学的进度和接受的效果。而现在储存在U盘里， 教师上课时，只需控制鼠标，适当时用幻灯机、投影仪放出来，能节省出更多时间去讲授更丰富的相关内容。

三、多媒体在音乐欣赏教学中的应用

（一）利用多媒体网络手段，激发学习愿望

在欣赏器乐曲《喜洋洋》时，首先在出示多媒体课件的同时播放录音，这样会把学生的注意力集中起来，融图画与音乐同行，使学生不但了解音乐的旋律，还体验到音乐的情绪，进而领悟音乐作品的主题。

（二）利用多媒体网络手段，培养学生的音乐欣赏能力

在欣赏课中边听音乐边看画面，作品的主题、调式和基本乐段的发展及表现结构、音乐形象便一目了然，学生的兴趣也就油然而生了。如随着乐曲让学生自如地摇摆身体配合情感的表达和节奏的进行，使学生不但了解音乐的旋律，接着引导学生捕捉每一个跳动的旋律流动线条，辅以形象动作来表现乐曲。总之，利用多媒体网络手段，使音乐欣赏教学达到由浅入深，收到事半功倍的理想教学效果。