聆听生命飞翔的轻响

张虹

【摘 要】 《触摸春天》是四年级下册第五组“生命”主题中的一篇精读课文。因此，作者始终围绕“生命”这个中心话题展开教学活动，安排教学环节，设计了六个板块进行教学。

【关 键 词】 生命；触摸春天；语文；四年级

《触摸春天》是四年级下册第五组“生命”主题中的一篇精读课文。文章以一个邻家的盲女孩安静为形象，以代表春天的蝴蝶为意象，娓娓道出一个蕴涵很深的哲学话题：触摸生命的春天。“在春暖花开，清香袅袅的早晨，一个特殊的小女孩穿梭在花丛中。她悄悄地停留在一株月季前，慢慢地伸出双手，悄然拢住了一只逗留在花间的蝴蝶。”这，是一个怎样的奇迹？请随我一起走进《触摸春天》，去聆听生命飞翔的轻响……

于是，本人始终围绕：“生命”这个中心话题展开教学活动，安排教学环节，设计了六个板块进行教学：一、解题导课，品味“触摸”；二、初读课文，感受“奇迹”；三、用心品味，体验“灵性”（第一课时）；四、复习导课，品味“灵性”；五、自主朗读，抒发“感动”；六、拓展延伸，表达“热爱”（第二课时）等环节教学。

一、《触摸春天》教学目标、教学重难点、过程与方法的设定

【教学目标】

1. 认识7个生字，会写9个生词。

2. 了解盲人是怎样来了解世界的。理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴涵的深意。

3. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落，摘录积累好词佳句。

4. 体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生命；体会生命的权利、价值意义，感受生命的美好；培养珍爱自己生命、努力实现自己生命价值的意识。

【教学重点】 引导学生感受文中的一些含义深刻的词句。

【教学难点】 运用适当方法体会，品读含义深刻的句子，感悟作者揭示的深刻道理；引发学生从盲女孩的角度，体会小女孩安静对美好生活的向往。

【过程与方法】

1. 采用“整体感知、部分体验与主题实践、整体回顾”的方法，进行课堂教学，运用资料阅读课文，体会文章所表达的情感和思想；通过整体回顾来进行知识和思想的系统整理。

2. 自主学习，主动参与，引导学生走进人物的内心世界，进一步体会文章的深刻内涵。

二、如何教学《触摸春天》

【教学流程】

上课前一天，要求学生自学（预习）《触摸春天》：

①课前收集珍惜春天的诗词、词语。读准、读通课文，不会的字查字典，多读几遍。能正确、流利地读给家长听；②边读边想边写批注，从哪些词语、句子、片段、标点等语言材料中，知道哪些体会；③思考课文后面提出的思考题，并试着解答；④提出疑难的问题，注意思考《触摸春天》中“触摸生命的春天”；⑤组长利用早读时间检查本组同学读通课文情况。

以下为课堂教学基本环节，教学时间为2课时：

板块一：解题导课，品味“触摸”（第一课时）

1. 交流课前收集到的珍惜春天的诗词、词语。

2. 板书课题，齐读课题。师：读好课题很重要，有助于我们理解课文。下面，就让我们给随作者走进文本一同去触摸春天。

板块二：初读课文，感受“奇迹”

（一）初步感知

1. 组长反馈早读时间检查本组同学读通课文情况。

（1）同桌互相认读生字。集体认读生字词，相机教学 “瞬”字的书写。强调三个多音字：悄然、划过、曲线。

（2）组织学生在小组内，结合预习，交流预习收集到的信息。

（3）小组代表在班上汇报本组同学反馈小组讨论内容。

在这个环节，温馨提示：反馈时做到把本组同学一致统一的内容向全班汇报；其他小组汇报过的不再重复；发现反馈同学不足之处可以互相补充。师在小组代表反馈过程中，提示不足之处。

（4）对上述反馈进行小结：同学们真了不起，通过预习收集到如此之多的信息，能把一段话读短，短到能用几个字来概括，这是一种了不起的阅读本领。不足之处做恰当的补充。

2. （音乐起）师范读课文，思考：你的眼前仿佛看到了一幅怎样的画面呢？

（二）感受“奇迹”

1. 组织学生在小组内，结合收集到的信息，找出“奇迹”的句子。

2. 根据学生的回答出示课件，相机引导：

（1）“安静地在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。”

①生：在我们的印象中，盲人是小心翼翼、步履蹒跚走路的，而安静却能够在——“穿梭”。

②谁能上来做一个穿梭的动作。再来，闭上眼睛你再来回地穿梭几遍，告诉老师，你刚才在穿梭的时候有什么感觉？

③想象：安静第一次来到小区绿地上的情境。

（2）“她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。”

比较句子：

①她伸出双手，在花香的引导下，伸向一朵沾着露珠的月季花。

②她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。

（3）理解“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。”

板块三：用心品味，体验“灵性”

1. “睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。”

2. 学生自主默读、思考，在小组内讨论交流。

3. 小组代表在班上汇报。

4. 综合同学们的意见，梳理出这篇课文所要表达的思想：8岁的盲女孩神奇的灵性竟然将一只睁着眼睛的蝴蝶抓住了。多么神奇的事情啊！盲童对生活的热爱，对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生命

板块四：复习导课，品味“灵性”（第二课时）

1. 听写生字词：穿梭、流畅、悄然、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩。

2. 课文主要讲什么。

3. 安静在这八个春天中，还会触摸到什么呢？

（预设：小草、树叶……）

4. （音乐起）课件出示图片，“体验”主人公的生活，走进盲女孩的内心世界。

想象：“______在她的手指间______，安静的心灵来到了一个完全没有体验过的地方。”

5. 总结：双目失明的盲女孩没有被命运打倒，而是拥有这样多姿多彩的内心世界，学到这里，你又体会到了什么？（指名说）

板块五：自主朗读，抒发“感动”

1. 自由读课文的最后两个自然段，选一句你最感动的语句读给大家听。

（1）学生自主默读、思考，与同桌交流自己的感悟；

（2）小组代表在班上汇报；

相机引导出示句子：

①“在春天的深处，安静细细地感受着春光。”

②“许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。”

③“此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。”

④“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”

（3）指名几名学生综合同学们的意见，再归纳为：

她热爱生命。你瞧“她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望”。她感受着蝴蝶的生命所在，不也是在诠释自己的生命所在吗？享受生命的同时，更应该像蝴蝶那样飞出优美的曲线，飞出精彩的世界，飞出人生的梦想。可想用心感受生命的美好使奇迹变成了现实。

2. 相机学习：阅读链接海伦·凯勒《假如给我三天光明》节选。

板块六：拓展延伸，表达“热爱”

1. 资料引入，延伸感动

安静8岁，你们10岁，老师今天想让大家认识一个9岁的小男孩。（出示照片）他叫周大观，7岁那一年他得了癌症，经过两次大手术头发全掉光了，而且身体越来越虚弱。可即使这样，他每天都带着微笑面对每个人。他有一个梦——成为一个诗人！于是他坚持在病床上写下了42首诗，还出版了自己的诗集。当他为治疗截去一只脚时，他写了这首诗《我还有一只脚》。

（出示课件：《我还有一只脚》）

续写“安静双目失明，周大观只有一条腿，我还有______，我要______”的句式，说出你的心里话。（音乐起）

（预设：我还有明亮的眼睛，我要欣赏美丽的世界；我还有健全的双腿，我要快乐奔跑；我还有灵敏的耳朵，我要倾听大自然的美妙乐章……）

2. 升华情感，总结全文

（1）总结：感动在延续，生活在继续。这么多人都是如此用心的感受这个世界，感受生命的美好，作为健康的我们更应该热爱生活，热爱生命。不管遇到怎样的困难与挫折，我们都要记住：我们都有一颗热爱生活的心，我们要用它来——触摸春天，去聆听生命飞翔的轻响。

（2）布置作业。

①感情地朗读课文。

②成《每课一练》第17课。

③外阅读：《钢铁是怎样炼成的》《假如给我三天光明》。