幼儿教育生活化刍议

方娟妹

【摘 要】 教育源于生活，也应归于生活。生活和教育是两个相互交织的体系。幼儿正处于心理发展和思维发展的成长期，他们更注重认识和了解眼前的事物和他们所熟知的事物，因此，要想使幼儿更好地理解和识记老师所传授的内容，一个重要的方面便是将教育融入生活，使学生有更多的机会去感受老师所讲事物的意义。在现在的幼儿教育中，幼儿教育者已经逐步意识到教育生活化的重要性，并将之运用于幼儿教育事业中，使幼儿更好地成长。本文便将就幼儿教育生活化的具体方面做一个浅要的阐述，以使得幼儿教育生活化可以更好地开展，使幼儿教育更好进行。

【关 键 词】 幼儿；教育；生活化

著名幼儿教育家陶行知先生曾说“生活是教育的中心”。教育的内容来源于生活，又转而为生活提供支持。幼儿教育只有将教育与生活真正融为一体才能更好地让教育为生活服务，使孩子在今后的道路上更好的成长。现代主义课程专家多尔指出：“为适应复杂多变的21世纪的需要，应构建一种具有开放性、整合性、变革性的新课程体系。”因此，树立以儿童为主体的教育观，重视生活和自然环境在儿童教育中的重要性，贯彻落实《纲要》的精神，以先进的理论知识指导实践，是我们所要探求的幼儿教育道路。

一、将幼儿教育融入自然

自然中蕴含着丰富的自然地理知识和人文知识，在大自然中有着丰富的教育资源和教学材料，让孩子融入自然当中能更好地调动幼儿的积极性和主动性，活跃教学气氛，使师生间的关系更加融洽。所以我们在教学中，可以自觉运用自然知识，让学生融入自然，使幼儿教育更好地开展。首先，我们可以将室内环境布置得接近于自然，贴上花草树木的剪贴画，挂上仿制的树叶、花朵等，使教室变得更加生动有趣味性，使学生们在教室中感到放松。其次，我们可以利用身边的资源让学生们感受自然，了解我们生活的地球。如在春天时，我们可以组织幼儿踏春，让他们去附近的公园，近距离地感受春天的美。我们可以有意识地引导幼儿们欣赏漂亮的花、嫩绿的芽、微波荡漾的湖面，感受柔和的微风和暖暖的太阳，让幼儿们更加亲近自然，热爱我们生活的家园。同时我们也可以让幼儿们在草地上玩丢手绢、老鹰捉小鸡等游戏，使他们获得更多的乐趣，让他们更加亲近老师。回到学校后，我们可以让幼儿们说说今天的感受或是看到的事物。有的幼儿会说：“我今天看到了红的、黄的和紫的等好多种颜色的花朵，还有绿绿的树叶、嫩嫩的小草、蓝色的天空、白色的云朵，还有一个很大、很清澈的湖。”有的学生说：“我今天很高兴，因为我和老师同学们玩了好玩的游戏，看了好看的风景，还吃了好吃的东西。”这样，学生们你一言我一语，在无形中提高了他们的观察能力、语言组织和表达能力。

二、联系生活实际，培养孩子的运用能力

幼儿期的想象思维能力要强于逻辑思维能力，因此，单纯说教式的教育方式并不适宜幼儿阶段儿童的教育。将教育融入生活，让生活中的事件指导孩子成长，不仅有助于孩子理解老师所讲的内容，还有助于孩子运用知识，解决实际问题的能力，促进孩子的成长和发展。如我们在讲简单运算时，可模拟一个买东西的场景，让一部分学生当“小小收银员”，一部分同学当“小鬼当家”，然后给每位同学发适量的自制钱币，让他们去买东西。这样，学生在买东西的过程中自然而然地要运用到计算，使得他们一起再思考价格和钱币之间的差价，以及应该“收”或是“找”多少钱。这样，学生不仅获得了自己当家的成长乐趣，还使计算能力得到了提高，学生可以更好地在生（下转13页）（上接11页）活中解决实际买卖间的问题，促进了孩子的成长发展。当然在这一过程中，由于孩子的年龄和逻辑思维能力发展等的关系，使得孩子无法很好地处理数字之间的关系，这时老师不可急于责备或是告知他们正确的答案，而应鼓励学生，帮助学生理解和掌握他们之间的关系，让学生自主解决问题，锻炼孩子的自我思考能力；当孩子正确运用计算知识来购买物品时，我们要给予孩子足够的鼓励和赞扬，以提高孩子的自信心，促进孩子的进一步提高。

三、发挥家长在幼儿教育中的重要作用，注重家园结合

《幼儿园教育指导纲要（试行）》的总则中提出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”家长是孩子最好的老师。“儿童的学校不是独立建构的，而是在诸多条件下，主张是在家长、教师、同伴的相互作用过程中建构的。”而且幼儿最初对于世界的认识和掌握源自于家长。因此，将家长引入幼儿教学中来，使幼儿与家长共同活动，不仅可以促进幼儿与家长之间的关系，而且有利于孩子理解事物，同时也可让家长对幼儿教育有了一个更好的理解，以便在家中为幼儿创造一个良好的环境。

总之，幼儿教育生活化是幼儿教育中所关注的重要话题，它有助于促进孩子更好的成长，提高孩子发现问题并运用现有的知识解决问题的能力，有助于孩子在今后的道路上更好地理解和掌握所学知识，并将其运用于生活中。现如今，我国幼儿教育生活化的道路才刚刚起步，还有着许多的道路要走，我们要在教学过程中不断改进、调整自己的教学方式和思路，使教育教学更加适应幼儿的发展和社会需求。

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