春风化雨，爱润童心

吴红

爱是教师的天性，从金子般的年华到日染桑榆，有多少不知疲倦的跋涉者，留下一行行奋进的足迹。在我的教育过程中，也有很多教育学生的故事发生。

一年级的孩子就如同小燕子一般活泼好动，对全新的学校生活充满了好奇，当然很多方面都是缺少自控的。朱同学是一个很好动的孩子，上课注意力难集中，经常走神，各方面行为习惯不好，我看在眼里，急在心里。

开学初，我就经常与其家长沟通，希望可以合力教育孩子，努力纠正孩子的一些不良行为。一次语文课上，当其他孩子都在认真读书的时候，他却不知道在干什么，完全不能进入课堂状态，提醒他了，他也是有口无心地对着书本念，根本不知读到哪。于是，当天午休时间，我将他从班级叫出来，刚好旁边是美术空教室，我就跟他一起面对面地坐下来，要求他静静地坐一分钟，然后我就跟他说说今天课堂上的表现，这个时候他的头又不经意地转向了美术教室里的陈设上了，我就让他观察了一会儿，然后就严肃地跟他说：“应该看着我认真听了！”让他端坐了一会儿之后，就跟他心平气和地说了一些道理，他好像若有所思，似乎明白了我说的，我就让他回教室了。下午再上课的时候，他明显能稍微克制一下自己的行为了，看到他的进步，于是我就想乘胜追击，再鼓励一下他，就把他好好表扬了一下。

下午的时候，孩子的妈妈发来信息：“老师你好，不知孩子这几天表现怎样？”我说：“这几天还好，上课积极一些了，今天我还夸奖他了。”朱妈：“真的谢谢你。”

一个月下来，多数孩子已经开始进入状态，只有少部分孩子一副漫不经心的样子，朱同学就是其中一个，当然与家长的沟通更是必不可少，在沟通的过程中也了解到，他们在教育孩子这方面可能存在一些误区。

到了10月中旬，孩子的表现比之前进步明显了，于是我向家长反馈：“今天第一节课表现非常好，但缺少坚持，到我第三节上课的时候，就没第一节好了，看来多教育他还是能起作用的。”朱妈：“谢谢老师的关心。还有昨天你布置的那个作业我是让他照书上抄的，因为他实在不会，昨晚教他的时候我耐心地教他，他遇到不会拼的时候自己很急。我跟他说：‘不急，慢慢来，已经很好了，有进步了。这样一说他就好点，不知我做得对不对。如果有时间麻烦你说一下他，他很听你的话。”

第二天中午，我将他喊到我的办公室，想了解一下他拼读的情况，果然读得不是很熟练，于是就和他聊了聊。他回教室之后，我就向家长反映孩子的情况。“希望你们在家里对孩子多一点耐心，少一些责骂，要让他慢慢明白学得慢没有关系，只要自己够努力，坚持下去就一定可以学得更好，平时多读或讲一些能够激励孩子上进的故事给他听。”

孩子的不良行为总是会反弹，小孩子的自律性毕竟较差，没过几天，他的作业本都没有带来上交，跟他的妈妈反馈了一下情况：“孩子今天本子没交啊。”朱妈：“他前天本子就没带，前天晚上在家里拿的本子写的，然后昨天又没带，我就不给他写了，问他本子为何不带回来，他说忘记了。我准备中午跟你沟通一下。”“好的，一会我再把他喊过来说说。”朱妈：“谢谢了，现在知道把书带回来却不知练习本要带回来做作业。”“不在状态啊。”朱妈：“还是云里雾里的，不过我告诉自己肯定有拨开乌云见天明的时候，所以不急不躁了。”我突然想到昨天看到的一句话，打算送给她：“未开智，坐等花开，昨天看到一句话挺好的，‘不是每一朵花都在春天开放，教育也是要学会等待，等他顿悟的那一天。”

课间的时候，刚好看到他从我身边路过，于是又跟他聊了聊，明确了一下，每天要根据老师布置的作业去带具体的书。对于孩子的教育就是这样连续地随时随地地进行着，当然孩子经过自己的努力已经进步很明显了。

这一学期就快结束了，孩子的不良习惯依然会反复，但对他的教育一直都不放松，总体的表现已经进步非常明显了，看在眼里，喜在心里。在最后一次品德课上，我让他说说这一学期自己的进步，朱同学就很自信地站起来，说自己的字进步了，上课听讲更认真了……

“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”，教育的最有效的手段就是“爱的教育”。回首想想，陶老先生的思想智慧也都是来源于他的教育实践。他如此说，也正是希望后辈们能够践行，我想，在以后的教学生涯中也要继续实践陶行知的教育思想，把爱心留给学生，把耐心留给自己，用心去工作，用爱去育人，让生活在同一片蓝天下的孩子们享受同样的幸福时光。

我们的教育就应润物细无声，在潜移默化中让孩子进步，看到孩子的进步，为师的当然喜不自禁。

（作者单位：南师附中江宁分校小学部）endprint