充分抓好“十分钟”，夯实小学生写字基础

（福建省平和县坂仔中心小学 363705）

充分抓好“十分钟”，夯实小学生写字基础

谢桂珍（福建省平和县坂仔中心小学 363705）

语文课程标准在一至六年级每天的语文课中，特意安排了十分钟，要求教师指导学生进行写字练习，做到天天练。众所周知，汉字是中华民族的文化之根，神奇、有趣。引导每个学生写一手漂亮、规范的汉字，培养小学生从小喜欢汉字，把中华民族这一优秀文化传统传承下去，是每个语文教师应尽的责任和义务。作为一名小学语文教师，我积极践行语文新课标，充分抓好“十分钟”，用好这“十分钟”，夯实小学生的写字功夫。

一、榜样意识，正己正人

随着科学技术的不断进步，多媒体、电脑、形形色色的手机进入了我们的生活，“写字”逐渐被人忽视，甚至陌生。慢慢地，笔就被遗忘在某个角落。很多教师也随着时代的“步伐”，“忘记”写字了，没有意识到写字的重要性。其实，言为心声，字为心画。“视其笔迹，可见其人。”一手漂亮、规范的字是一个人的第二形象，集中反映了一个人的文化修养。就拿批改作业来说，当教师看到漂亮整齐的字，便会赏心悦目；反之，看到邋遢凌乱的字，就会难受压抑。这就是好字带来的优势。字，就是学生的第二张脸。俗话说得好，“要给学生一碗水，自己得有一桶水。”想要在十分钟里展示好字，就必须在十分钟外下工夫。因此，语文教师应该好好利用闲暇时间，坚持每天练习书法，练就一手好字，做学生的榜样。平时上课时的板书，批改学生的作业时，教师都要注意正确的书写、握笔姿势，揣摩每个字的间架结构，注意每个字的书写笔顺，做好表率，使学生潜移默化地受到教育。

二、灵活处理，提高效率

由于时间紧促，只有短短十分钟，所以教师更应该妥善安排，不可浪费一分一秒，做到“随堂”而不“随便”。平日交流中，有教师告诉我：语文教学中“读”“写”完全可以做到“井水不犯河水”，独立分开训练。也有人认为，过于集中练字，会造成学生的手过度疲劳，影响写字质量和兴趣。我想，是集中还是分散，应该视情况而定，不可过于死板。第一种看法我认为是错误的，相反，“读”“写”应该结合，相辅相成。至于第二种看法，我们语文教师结合教材，联系学生的实际情况，因地制宜，灵活安排。

例如，教学一年级《比尾巴》，文中的生字“公、云、车”，仔细观察，这三个字都有一个共同的新笔画——撇折。同样，《小小竹排画中游》一课中的生字“口、日、中”，也都有一个“口”，这时，教师就要引导学生注意观察，发现这三个字的异同点。仔细观察、比对，这三个字虽然都有“口”，但形状各异，“口”字方，“日”字长，“中”字扁。再如，四年级上册《爬山虎的脚》一课，文中的生字就可以分散在各个教学环节中，联系语境，随机进行教学。第二十课《古诗两首》的生字教学时，可以用填写诗句的办法来指导学生把生字写正确美观，顺势强调“陵”的右下部是“夂”，不是“攵”。总之，字数少又有共同点的，宜集中；字数比较多，而且难度比较大的，适宜分散教学。

三、言传身教，技巧随堂

有些教师自己写不好字，就用课件指导写字，失去了范写的现场感和真实感，学生也会对教师失去信心，更没有兴趣练字。有些教师过于随便，没在田字格上范写，就在黑板上随意示范，学生自然就写得不规范。教师正如一面镜子，教师是什么样，学生就会变成什么样。因此，教师在指导重点生字时，应该在田字格里规范地书写，同时渗透相互谦让的汉字之美。

如人教版五年级上册课文《梅花魂》的生字“魂”，可在田字格里范写，提示“云”把位置让给“鬼”的“丿”，“云”就要写得偏上偏小，显得左右很紧凑。在讲汉字的同时，可以让学生学会做人。很多教师认为，“十分钟随堂练字”是学生自己的事，只要布置一下就可以放手让学生自由写了。我想，这是对概念的理解存在偏差。所谓“随堂”，不单单指在课堂上练字，更应该是有教师陪在身边，有目的、有指导地指向“练”，才能算是名副其实的“随堂练字”。练字就一门技术活，在技巧、方法和习惯上，学生都有待培养。小学生好胜心强，好表现，这就要求教师要善于发现学生的“闪光点”，发现学生写字有进步时，就应及时给予表扬。教师在学生身边，看到谁写得漂亮了，夸他一句“今天某某表现特别棒，因为他把竖写得特别直”，其他人听了也就跟着写得特别直；看到有人把“四”的笔顺写错了，教师开个玩笑：“你先把门关了，那‘儿’字就进不来了”，这样，学生就能在瞬间心领神会，铭记于心；看到谁眼睛靠太近了，教师伸手帮他扶直，他会感觉特温暖。

四、方法多样，激发兴趣

喜欢受到表扬是大多数学生的重要心理特点，特别是低年级学生，他们处于写字的起步阶段，更需要教师及时捕捉他们的“闪光点”，赏识他们，表扬他们，热情鼓励他们，让他们体会到进步、成功的愉悦，建立学习信心，激发写字的兴趣。所以，教师要善于利用十分钟，引导学生对写字进行“说一说”“评一评”“赞一赞”“展一展”“赛一赛”等各种各样的形式，激发学生写字兴趣，引领他们乐于去学汉字，写汉字，终身受益。

五、持之以恒，夯实功底

写字，最怕“三天捕鱼，两天晒网”。写字，贵在恒心，这是写字、练字取得成功的决定性因素。以上我所谈到的十分钟，并不是十分钟！我们要特别注意“十分钟”前面的定语——“每天”！它要贯穿整学期、整学年的语文教学，甚至是语文教师的整个教学生涯。坚持吧！学生的力量是我们赐予的，我们的力量是“语文教师”这个光荣称号赐予的！学生的“脸”，从我们下定决心坚持每个十分钟的那一刻起，变得格外灿烂！

小小十分钟，其实它不小。它代表的不仅仅是时间，而且是教师、学生、社会对中华优秀文化传统的意识、理想。同时，写字更是一门学问，我们只要肯下一番工夫，就一定能把它用得精彩。

（责编 张亚欣）