浅谈小学语文教学的有效性

赵聚良 （河北省宁晋县河渠学区 055550）

有效性是课堂教学的生命，取决于教师在教学的过程中能否激发学生的学习兴趣，使学生在学习的过程中提升感悟和智力。那么，在小学语文教学中，作为教师，我们该如何提高课堂教学的有效性呢？我在实践教学中总结了以下几点建议。

一、制定有效的教学目标

提高课堂有效性的前提就是制定一个科学合理完整有效的教学目标。作为教师，我们在制定目标的时候首先要准确，要能够准确把握学生对知识的掌握程度，这是制定目标的基础。另外，还要重视学生对知识的运用能力和创新思维能力的发展。其次，教学目标要有一定的差异性和层次性，教师要根据学生的认知规律、学习动机以及不同的水平制定不同此的教学目标。

如设计《要是你在野外迷了路》第二课时的教学目标时，教师可以采取这样的方式：（1）采用各种阅读方式，使学生最终能够有感情地阅读文章，并且在阅读的过程中体会到大自然的神奇奥秘。（2）让学生相互讨论，将自己在文中学到的辨别方向的方法说给同学，同时学习文章中自己还不清楚的辨别方向的方法。同时，要求能力较强，学有余力的学生进行拓展学习，从而了解更多的辨别方向的方法。这样的目标设置清晰、准确，从学生的现实出发，对不同学生有不同的要求，具有一定的灵活性，而且设计得比较人性化。

二、创设情境，激发探究的兴趣

运用情境教学法，应遵循以下原则：一要因文设境，对不同文体、不同课文创设不同的情境；二要随机取境，尽量做到因陋就简，就地取材；三要情智交融，创设的情境要有利于学生智力的培养。创设情境的根本目的还是为了更好地完成语文教学，通过情境教学使学生更好地学习知识，开发智力,陶冶情操，而不要为情境而情境，走向趣味主义。

例如，在教学《太阳》这堂课时，教师可以先针对题目让学生发挥自己的想象，看看这个文章大概写了什么内容。学生纷纷展开想象，提出了很多有价值的内容，如文中描绘了太阳对生命的作用，太阳的诞生过程，太阳的寿命等等。

（一）利用语言创设情境

语言是教师教学最普遍最直接的方式，因此，在教学中，教师要掌握语言使用的技巧，形象、生动、轻松、富有幽默感的语言会使课堂氛围变得轻松、活泼，会激发学生对教学内容的兴趣，从而提高教学效率和学生的学习效率。所以，教师可以用语言创建氛围，让学生沐浴在情感世界中，激发他们的学习兴趣。

（二）利用多种现代化教学手段创设情境

小学语文教材中有很多内容都涉及一些动态的、变化的事物，而单纯的文字并不能生动地将这些事物表现出来。采用现代教学手段可以将静止的文字变成形象生动的动态画面或者视频，为学生创建出逼真的情境。因此，采用现代教学手段进行情境创设，吸引了学生的注意，激发了学生的兴趣，开拓了学生的想象能力和联想能力，提高了教学效率。

（三）联系生活，创设情境

语文是来自于生活，生活是知识的源泉。因此，进行语文教学要和生活紧密联系，采用生活中学生都熟悉和亲近的事物创建情境，激发学生的学习兴趣。实践证明，通过生活实际来进行教学，会使教学效果非常突出。

三、提倡学生合作学习，取长补短

每一个学生在学习的过程中都会遇到自己解决不了的问题，小组合作学习就是一个很好的解决方法。因此，教师在教学的过程中要有意识地引导学生进行小组合作，将自己解决不了的问题放到小组中进行商讨，通过小组相互合作，相互启发，最后使问题得以解决。

课堂教学中，合作学习的时机是很多的。学生学习新知识的时候可以在自学的基础上互相合作，在复习旧知识时也可以互相检查，共同提高。

四、利用好课外知识，扩展视野，加深理解

知识本身应该是成体系的，学生从整体上理解相关知识，把握起来会更加准确，所以在语文教学的过程中，我们要善于补充相关的课外知识，来加深学生对于所学知识的理解，同时也扩展学生的知识面。

例如，在教授《遥远的恐龙世界》这篇课文时，书本中介绍了三种恐龙的样子及特点。课前，我布置学生去收集相关资料。当我看到学生拿着参考书、网上下载的资料以及各种图片、照片时，感受到了学生自主学习的积极性。在学习了课文之后，我引导学生通过实物投影，用简练的语言介绍自己收集的信息，如恐龙生活的年代、生存的外界条件以及各种恐龙的特点等等。学生争相发言，积极性很高。此时的课外信息呈现完全源于教材，又超越了教材，拓展了学生的视野。

五、有效作业

在教学的过程中，能在课堂上解决的作业，教师不要留在课下让学生做，占用学生的时间。学生完成当堂作业后，教师要及时对问题进行反馈，及时指导，做到课课清，提高教学的效率。对于课下做作业，教师要精心设置，避免重复、枯燥，要关注学生的不同层次，让学生从中体验到成功的喜悦，从而使学生不把作业当成负担。

总之，课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。小学阶段是打基础的阶段，我们要努力让学生养成良好的学习习惯，要让学生懂得学习语文的重要性和实用性，培养学生主动学习的习惯。小学语文的教学任重而道远，希望我们共同努力，给学生创造一片更好的蓝天！

[1]中小学教师继续教育教材，2003.

[2]提高教育教学质量的策略与方法.

[3]刘芳.教育部中小学教师综合素质培训专家指导汇编.中国和平出版社.

[4]阮望兴，朱建人.教学改革与创新.