浅谈大课间体育活动

（甘肃省定西市安定区西寨初级中学体育 743000）

浅谈大课间体育活动

贵小红（甘肃省定西市安定区西寨初级中学体育 743000）

大课间活动，是对传统的课间操的提升与发展。大课间活动比传统的课间操时间更长，内容更为丰富，锻炼强度更大，活动形式更为多样，对学生的身心健康更为有益，在学生学习和活动的安排上更为合理。

体育大课间阳光体育

新时期教育发展要求对学生身心健康和个性发展更为重视。从2010年开始，我校对于现行的大课间活动进行了详尽的安排和认真的研究。我们尝试通过大课间体育活动和阳光体育活动的展开，开发更为良好的适合学生身心发展规律的体育课课程资源，以期带来我校体育教育蓬勃发展的新形势，为我校教育发展带来新的活力。为此，我们进行了专门的课题研究，现将研究结果介绍如下。

我们目标是通过研究大课间活动，总结和创编符合我校实际情况的，集趣味性、实用性、安全性为一体的，能够切实提高我校学生身心健康的体育教学课程资源。同时通过研究提高各参研教师的教育教研能力，实现教师的专业成长。另外，希望通过我们的研究总结出良好的研究经验，开发出适应的体育课程资源，然后在我市以及更广泛的地区推广。

一、大课间活动原则

在研究过程中，我们首先坚持了趣味性原则。趣味性是游戏的本质特性，也是大课间活动在学生中间能够广受欢迎的必要条件，更是真正调节学生身心发展的必要条件。因此，我们在大课间活动的设置上要注意通过有趣的游戏促进学生锻炼，提高学生认识，提高学生参加课件活动的积极性，促进学生智力发展。在研究过程中还需要注意大课间活动安排和组织的教育性原则。我们不仅仅要注重学生身体锻炼，更要在身体锻炼的同时让学生收到道德教育，使他们在活动过程中认识到互相协助、互相关爱、合作活动、和睦相处的重要性。大课间体育活动的活动安排应该融合体育、环境、安全、音乐、人际交往等待领域的知识，把各种知识和任务融合在一项体育活动中。这要求教师要认真设计，相信安排并现场指导。教师要在课件活动中引领学生参与活动，现场监管和指导学生参与活动，使学生在课件体育活动的同时受到良好的教育。

大课间活动，学生活动相对自由和自主，教师在大课间活动中虽然有监管和指导，但是教师不可能也不应该全盘掌控，应该有学生自主的选择和自由的空间。这就要求教师在大课间活动设计与组织中特别注意安全性问题。学生年龄小，认识不全面，他们容易激动，容易恐惧，也容易冒险。教师在课间活动组织中要特别注意学生安全的强调和监管。教师要对活动场地潜在的安全隐患进行彻底清除，要对活动器材的安全性进行全面检查，彻底避免安全事故发生。

比如某校在大课间活动中，学生跑到教师不能监管到位的篮球场。一个学生贪玩爬到了篮球架上边。当上课铃响后，该学生一慌张在迅速下滑的过程中发生严重事故。又如很多学校有建筑工地，在工地歇工期间，无人监管，要是这时候教师监管不到位很有可能发生严重的安全事故。当然，这些隐患不仅仅存在于大课间活动，而是存在于学校管理的每一个环节。大课间活动对于学生安全情况的总结和研究也有助于学校安全工作的提升。

二、大课间活动作用

学生参与大课间活动对于学生身心健康发展极为重要。通过研究我们发现，自我校开展大课间活动以来，我校学生在每年冬季流感盛行时期班级学生请假人数从过去的平均每个班每天请假5-10人减少到目前的流感期间请假人数每班每天不超过3人。学生对于流感等疾病的抗病能力有了很大的提高，即使感冒的学生，他们的症状也有明显的减轻。学生身体状况有了明显的改善。另外，从学习方面看，我们课题研究组与班主任合作研究发现，在课件活动组织好的班级，班级成绩有明显提升，在课间活动组织中学生之间的交流增多，学生的集体归属感增强，集体荣誉感提升，这对于班级其他活动的组织有很大的帮助作用，也对学生在班内形成你追我赶的学习气氛有很大的促进作用。他们之间变得互相关心，互相帮助，互相关爱的良性互动。当一个学生成绩上涨之后获得大家的肯定，他可以分享学习经验，供大家参考和提高。班级内学生之间少了猜忌，少了嫉妒，少了互相指责和抱怨。这一切都与大课间活动组织中学生的互帮互助、互相关爱是分不开的。可以说，良好的大课间活动对于学生身心健康发展有不可替代的作用。

三、活动组织模式

在认识到大课间活动的作用和大课间活动需要注意的原则之后，我们需要的是找出恰当的大课间活动的模式。在这方面，我校采取了以下措施。

（一）组织学校层面的各种兴趣活动小组

我们共组织了学校层面的兴趣活动小组10个：单双杠活动小组、广播操小组、跳绳小组、乒乓球小组、羽毛球小组、舞蹈小组、武术小组、游戏小组、轮滑小组、太极拳小组。我们组织这些项目小组考虑了男生女生对运动爱好的差异，也考虑到了学生体质的差异和活动积极性的差异，让学生尽可能选择他们喜欢的运动形式参与运动。这样可以保证学生在参加活动的时候保持兴趣。

（二）以班级为单位参加各类小组

为了使每个学生参与活动，也为了使每项科学的活动得以广泛进行，我们就以上活动模式要求以班级为单位进行报名参加。每个班每项活动报名人数5-15人，要求以上活动模式必须要有学生参与1-2项，不能有任何学生不参与活动。这就保证了在大课间活动中没有孩子被忽视，让所有学生都能够得到锻炼，让他们的身心得以发展。

（三）实施平时训练，定期比赛的办法提升学生兴趣

学生对一种活动的兴趣往往保持不了很久，这就需要教师采取措施不断地提升他们对活动的参与兴趣。在这方面，我校采取了竞争措施，让参加某项活动的学生以班为单位进行竞赛，这种竞赛可以定期举行，平时训练，在平时的训练中教师监管，各班学生自行比赛，然后每两周进行一次正式的比赛，进行严格打分计入班级考核成绩，以提高学生班级荣誉感，也提高他们对于活动的兴趣，锻炼他们的身体和意志。

（四）学生在各种活动之间自由转移以保证活动的趣味性

当每一个学生都有活动并积极活动的时候容易造成教师对活动的设计简单甚至不闻不问。为了避免这种情况的发生，我校采取了学生自由移动模式，即每个学生参加1-2种活动。他们在参加的活动中只要不超过本班参与活动学生数量的上限（每项活动15人）。他们可以在各种活动之间进行选择。对于那些参与人数最少（每班少于5人）的活动要进行调整，要对活动组织者进行考核以增加活动组织者积极性。

经过我们的研究，我们发现我校大课间活动以上活动模式行之有效。阳光体育大课间活动强化了师生的体育意识，突显学校体育办学特色，深化阳光体育活动和大课间体育活动开展的理论研究成果，进一步拓展了学校体育活动和校本研究的层面。通过阳光体育活动和大课间校本活动的开展使学生健康发展的水平、团结合作的意识、终身体育的思想和自主创新的能力得以全面增强。为此，阳光体育活动和大课间体育项目进入体育教学的实践研究应继续深化和完善，并在此基础上出版正式的实验教材，配制音像教材，以便于广大体育教师选择使用。

（责编 张宇）