影响高校学生户外运动开展的因素分析

王 格

（华东交通大学体育学院，江西 南昌 330013）

随着我国社会经济的快速发展，人们物质生活水平的不断提升，人们对自身健康的关注也越来越多，健康意识也在不断地提高，尤其是近年来社会生活节奏的急剧加快，人们生活工作学习压力的增大，人们身心健康状况都在一定程度上有所下降。在这样一个大背景下，人们通过采取运动的方式来提升自身健康状况就显得尤为必要了。自20世纪户外运动传入我国后，在我国社会得到了巨大的发展。尤其是在我国高校学生中，户外运动受到了极大的欢迎。因户外运动不仅能极大地提升学生的身体素质，锻炼学生的意志品质，提升学生心理素质，还能在户外运动中培养良好的团队合作精神。此外，学生身心素质的提高也为其今后的学习生活和工作奠定良好的基础，其对学生的身心健康的发展有着重要的促进作用。然而当前我国高校中，学生户外运动的开展过程中也存在不少问题，极大地阻碍着高校学生户外运动的顺利开展，因此加大对其研究有着深远意义。

一、调查对象和方法

本次调查的主要对象是部分高校学生户外运动开设情况。参与调查的学生有789人，问卷实际收回758份。本次调查研究采取的主要方法有统计法、现场采访法以及问卷调查法等。

二、调查结果及分析

1.学生户外运动参与基本情况

通过对调查结果进行统计分析，发现有效问卷中曾经有过户外运动经历的学生有405人，比率达到53.43%；没有该运动经历的学生人数为353人，比率达到46.57%。由以上数据可以看出，有过户外运动经历的学生人数超过五成，说明当前高校学生对户外运动还是持认可和积极参与的态度的。学生在学习之余，更希望通过户外运动来放松身心，缓解学习压力，加之国外各种思潮涌入我国，以及人们生活水平的提高，学生有足够的经济基础以及在思想观念上去认同和参与户外运动。与此同时，在学生每年该运动的参与次数方面，405名学生中，有过1次户外运动经历的学生人数为152人，比率达到37.63%；有过2次户外运动经历的学生人数为85人，比例达到20.99%；有过3次户外运动经历的学生人数为46人，比率达到11.35%，有过4次及以上户外运动经历的学生人数为122人，比例达到30.03%。通过对以上调查结果的分析可以发现，只有过1次户外运动经历的学生人数所占比例最高，其次为有过4次及以上的学生，而有过3次户外运动经历的学生人数最少。这说明在高校学生中，对户外运动的参与情况存在两极分化的情况，热爱该项运动的学生往往一年内会参与多次，而兴趣相对较小的仅仅参与1次，同时处于中间部分的学生人数较少，说明此项运动缺乏足够的参与基础，后劲不是很足，因此高校应根据学生兴趣爱好及省情校情等，设置合理的户外运动项目，以提升学生参与热情。具体详情见下表1和表2。

表1 参与调查的758名学生户外运动参与情况（%）

表2 405名学生年度户外运动参与次数（%）

2.学生参与动机方面

根据参与的主要动机方面的调查结果显示，有395名学生回答参与的动机主要是为了提升自身身体素质，所占比率为52.11%；有168名学生认为参与的动机主要是为了结交朋友，扩大自己的交际圈，所占比率为22.16%；有189名学生认为参与的动机主要是为了修身养性，陶冶个人情操，所占比率为24.93%。另外有315名学生认为参与的动机主要是为了放松身心，把该项运动作为一种娱乐的方式，打发时间等，所占比率为41.56%。由以上结果可以看出，超过半数的学生其参与户外运动的主要目的就是为了强健自己体魄，提升自身身体素质，还有近一半学生则将该运动作为一种娱乐运动方式，一来可以打发时间，二来还可以放松身心，其他一部分学生则把该项运动当做修身养性、陶冶情操的途径，还有很大一部分学生则借此机会想结交更多的朋友。从以上动机可以看出，学生参与此项运动的出发点是非常好的，不仅能锻炼学生的身心素质，还能极大地丰富学生的课外生活，培养学生意志品质及团队精神，因而该项运动在未来将会得到学生更多的青睐。

表3学生参与动机方面

3.户外运动类型选择

根据对学生最喜欢参与的户外运动的主要类型方面的调查显示，最受学生欢迎排在第一位的运动是郊游，有608名学生选择，所占比例为80.21%；排在其次的运动是远足，有512名学生选择，所占比例为67.55%；排在第三位的运动是越野登山活动，有356名学生选择，所占比例为46.96%；排在第四位的运动是自行车骑行活动，有108名学生选择，所占比例为14.25%；另外有58名学生选择漂流野营等运动，所占比例为7.65%。由以上结果可以看出，郊游这种运动方式，由于经济成本低、安全方便，同时还不需要学生掌握较高难度的技术，同时又具有锻炼身体及娱乐身心的功能，因而其受到学生的广泛欢迎；远足也同样；漂流野营等形式的运动是近些年来在学生中兴起的，并在这几年中获得了巨大的发展，因其刺激具有挑战性，能亲身体验到大自然的魅力，因而其参与人群逐渐在上升。

表4户外运动类型选择

4.主要影响因素分析

由以上对高校学生户外运动开设情况的调查结果分析，发现影响其开展的主要影响因素有以下几个方面：

一是高校对该运动的认识。这是影响户外运动开设的重要因素之一。虽然户外运动在国外已经开展多年，在我国的部分高校中也有该课程的设置，然而其课程开展情况却不能让人满意。究其原因，主要在于高校领导对该项运动的看法，当前大部分高校都认可该项运动在促进学生身心素质发展方面的积极作用，也符合大学生的身心特点，然而该运动具有较高的风险性和不可预知性，学校难以对其进行有效控制，学生安全难以得到保障，其成本及代价过高，一旦在运动中出现事故，将给学校、学生及其家庭带来严重后果，因此该运动缺乏顺利开设的基础。

二是学生方面因素。根据调查结果显示，学生对户外运动具有一定的认识，并对该运动持积极认同的态度，大部分学生也愿意积极参与其中，因而其在我国高校具有良好的发展前景。然而由于种种原因限制，其在我国高校的开展情况却并不十分理想，主要原因有：第一是参与该运动需要一定的经济支持，而且部分运动的成本非常高，这对于尚不具备自主经济能力的学生来说是一个承重负担和阻碍；第二是缺乏运动所需必备器材设施等，学生相关运动技能较为低下，缺乏相应培训等，使得学生不能有效地参与户外运动；第三是出于安全性考虑，部分学生由于身体素质较差及考虑到自身安全，而尽量不参与那些具有一定危险的运动。

三是运动本身风险因素。该运动引入我国时间尚短，还没有形成成熟的产业链，相应的运动技能培训机构缺乏，相关的运动设备也难以获得，这导致其在户外运动中，由于运动设备落后，容易出现故障，或者是学生自身缺乏相应的技能，加之缺乏相关自我保护经验及技巧，使其在运动中发生安全事故的概率大大增加，同时学生缺乏一定的经济能力，导致其在户外运动的选择时，往往选择那些没有安全保障的个人运动，安全事故的不断发生，造成了极大的社会舆论压力，从而使得该项运动不能顺利广泛地开展。

四是师资因素。该因素也是影响户外运动顺利开设的关键因素之一。该运动具有较强的实践性，对动作技能的要求非常高，学生在运动中不仅要掌握必备的运动技能，还要学会相应的自我保护技巧，及应对突发事件的能力，而这些技能的获得离不开高校教师的传授。然而该运动课程在我国的开设时间并不久，相应的课程师资配备也不完善，很多课程教师自身户外运动技能就十分缺乏，技能水平低下，使得整体师资队伍素质较低。加之对该项运动课程的不重视，使得该课程开设处于停滞状态，教师素质也难以得到提高。

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