情景剧表演在小学英语教学中的运用

张雅丽(河北省迁安市野鸡坨镇李家峪完全小学　064400)

情景剧表演在小学英语教学中的运用

张雅丽(河北省迁安市野鸡坨镇李家峪完全小学064400)

英语是一门语言'听说读写是英语的四项基本技能。听说读写这是一个相互促进的有机统一体。教师在教学中要将听说读写有机结合起来'要让学生能够用英语展开正常的书面交流与口语交际。这对我们的英语教学提出了更高的要求。传统的以教师为中心的讲解式教学已经无法顺应学科形势的发展'不利于学生语言综合运用水平的提高。情景剧表演集知识性与趣味性于一体'符合小学生活泼好动的天性'能够激起学生参与英语活动的激情;同时将语言的学习与运用结合在一起'符合语言学科的学习规律'更加利于学生对语言知识的掌握'能够将语言知识转化为语言技能'促进学生听说技能的培养。笔者现结合具体的教学实践'对小学英语教学中情景剧表演的具体运用浅谈如下几点体会。

一、增强教学趣味性，激发学生学习兴趣

布鲁纳说过:“学习最好的刺激乃是对所学材料的兴趣。”兴趣是最好的老师'是学习的动力之所在。只有展开富有兴趣的学习'学生才能乐学、愿学'主动思考'积极思维'才能实现对知识的主动构建'将知识转化为能力。而传统的英语教学采用的是以教师为中心的讲解式教学'教学枯燥无味'这不符合小学生的天性'自然难以激起学生学习英语的激情与动力。而采用情景剧表演'将学习寓于生动而直观的表演活动之中'这样的活动更具知识性与趣味性'让学生在生动的表演、真实的场景中展开学习'更能激起学生参与的主动性与积极性。如在复习单词或句型时'教师可以设定主题'给出相关的句型'让学生围绕着主题'运用这些基本句型来设计剧本'并集中进行表演。如果只是枯燥而单纯地进行句型训练'教学枯燥无味'学生参与意识不强'行为不积极。而通过情景剧的表演'则可以激起学生更为强烈的参与热情'学生在课前会积极地准备'从创作剧本、背诵台词到提前编排'都非常用心。整个教学过程异常活跃而宽松'学生的学习更加主动、愉悦'自然可以取得传统的复习课所不能取得的效果。

二、增强教学交际性，提高学生英语水平

英语是一门语言'语言是用来交流与交际的。要想让学生学好英语'就必须要将语言的学习与运用结合起来'让学生在学习中运用'在运用中提升'这样学生才能深入掌握语言的精髓'能够用英语展开正常的交流与交际活动。传统教学的最大弊端就在于采用翻译式教学'学生大多是死记硬背'对于单词语法会读、会写'但就是不会用。而采用情景剧表演'不再是枯燥而孤立的词汇与语法的学习'而是将词汇与语法的学习与具体的句子、生动的场景结合起来'教学更具交际性。在真实的交际场景中展开语言的学习'这样更能实现活学活用'将语言知识转化为语言技能。如打电话、接待友人来访、购物等'教师可以带领学生一起来布置教室'设计剧本'引导学生在真实的生活场景中进行表演活动。这样的学习不再是枯燥的记忆'而是在真实的交际场景中来展开主动的交流活动'这样学生自然就可以将语言与具体的场景结合起来'不再是以母语为中介来进行翻译式教学'而是在真实的交际场景中直接运用英语来进行思维。直接将语言与场景结合起来'没有母语的干扰'这将更加利于学生英语听说读写技能的全面发展与提高。

三、增强教学创造性，促进学生个性发展

情景剧的表演并不是简单地朗读'而是在真实的场景中所展开的交流活动'可以让学生进入特定的角色'特定的场景来运用不同的语气、语调等来展现人物的性格。更为重要的一点是'让学生自主来创编剧本'将英语学习与现实生活结合起来'让学生根据生活经验自主地组织语言'实现学生用英语展开交流。这样的活动更具创造性'更能给予学生展现自我的舞台'更能实现学生的个性化发展。由于学生的生活阅历不同、语言基础不同'因此所创作出来的剧本也不尽相同'这样更能实现学生富有个性化的学习与发展。但尽管剧本不同'但学生都会积极地参与表演'善于运用肢体动作、表情等'这样更容易将学生带入真实的交际情景之中'更加利于学生将语言知识不断地转化为自身的语言'这正是提高学生口语交际能力的重要手段。为此在学生进行创作与表演的过程中'教师不要做过多的干涉'而是要鼓励学生积极查阅资料'不仅要学会运用所学过的语言知识'同时还要积极探索'向未知的领域迈进'这样才能让学生展开富有个性化的创造性学习'不仅利于学生语言水平的提高'同时更加利于学生创新能力的培养。

四、增强教学互动性，实现师生共同参与

教学并不是教师与学生单方面的活动'不是将知识单向地由教师传向学生'而是以学生为主体所展开的互动探究过程'是教与学的互动。情景剧表演将以往教师一个人独占课堂'演独角戏的角色转变为导演'而将这个舞台交给学生'让学生成为这个情景剧的创作者与表演者。这样的教学真正实现了由以教师为中心到以学生为中心的转变'通过师生之间、生生之间的互动打造愉悦而开放的教学环境'促进师生共同参与'共同成长。这样的课堂才能成为学生的学堂'才能实现全体学生的全程参与'全面发展。

总之'在英语教学中运用情景剧表演'符合学生特点与学科规律'是现代英语教学的重要方法与手段'能够激起学生更为强烈的参与热情与学习动机'更加利于学生英语听说读写能力的全面发展。为此我们要加强探索与实践'让整个英语教学因情景剧表演而变得更加生动有趣'更加精彩有效。

(责编张亚欣)