小学语文教学中如何增强学生的问题意识

陈五珍(河北省宁晋县侯口学区　055550)

小学语文教学中如何增强学生的问题意识

陈五珍(河北省宁晋县侯口学区055550)

巴尔扎克说过:“打开一切科学之门的钥匙毫无疑问的是问号。”疑问是思维的开端'发现的基石'是探究的内在动力。在具体的教学中'教师不能只重视学生问题的解决'更为重要的是要增强学生的问题意识'引导学生能够独立地提出问题'这样才能让学生在学到知识的同时'学会思维'学会探究'提高学生的自主学习能力。就语文教学而言'教师在教学中要打破传统教学中教师的一言堂'构建以学生为中心的生本课堂'引导学生主体参与、主动探究、独立思考、积极思维'引导学生自主地提出问题。那么'小学语文教学中如何增强学生的问题意识呢?

一、精心导入，激发学生的好奇心

爱因斯坦提出:“思维世界的发展在很大程度上依赖于对好奇心的不断摆脱。”小学生本身具有强烈的好奇心与求知欲'对周围的一切事物充满了好奇'这正是推动学生主动求知的内在动力。为此'教师在教学中要精心设计教学环节。尤其是导入环节'教师应力求在最短的时间内激起学生更大的好奇心'将学生的思维与注意力集中于新知的学习。这样'学生才能展开主动而积极的探究。

1.用音乐来渲染氛围。小学生活泼好动'对音乐情有独钟。教师可以充分利用学生喜爱音乐的天性'用优美而动听的音乐来为学生渲染欢快愉悦的氛围。这样更能引发学生的关注'激发学生的好奇。因此'教师在导入环节可以利用与文章情感基调一致的音乐作品来渲染愉悦的氛围'也可以利用配乐朗读来引发学生的关注'激发学生的阅读欲望。

2.用图像来引发想象。小学生正处于形象认知阶段'用直观而生动的图片来导入新课'更能吸引学生的注意力'将学生的思维集中于图画上'引发学生的想象'引导学生从直观的画面中来获取更为丰富而直观的感性信息。这不失为激发学生学习兴趣的重要手段。如在学习《美丽的海底世界》这一课时'教师就可以为学生展现生动而直观的图片'以画面来吸引学生'将学生带入美丽的海底世界'进而激起学生探究的热情与动力。

二、巧妙设问，激活学生创新思维

正所谓“学起于思'思源于疑”。疑问作为教师最常用的教学手段'是教师调控教学行为的重要手段。为此'教师在教学中要运用提问艺术'以一系列有价值的问题来引导学生展开独立思考与自主探究。

1.以富有趣味性的问题来激发学习兴趣。兴趣是最好的老师'一个富有趣味性的问题可以引起学生对新知的关注'激起学生参与认知活动的兴趣与动力。为此'教师可以在教学的导入环节来提出富有趣味性的问题'以此来吸引学生注意力'激发学生学习热情。小学生有意注意时间短'在整节课中难以保持长久的注意力。当学生注意力分散时'教师同样可以问题来将学生分散的思维与注意力集中起来'让学生更加专注于新知的学习。

2.以富有启发性的问题来启发学生思考。正所谓“不愤不悱'不启不发”。问题具有很强的启思功效。为此'教师在教学中要巧妙地运用问题'以问题来开发学生智力'启发学生思考'引导学生找到解决问题的突破口。这样才能为迷茫中的学生指明思考与前进的方向'让学生的探究更有深度。

3.以富有探索性的问题来引导学生探究。探究是以问题为主线'以学生为主体所展开的自主探究。问题是否具有探索价值'这直接关系到学生探究活动的成功。为此'教师要密切联系学生的实际学情'围绕着具体的教学内容来设计贴近学生最近发展'贴近教学内容的问题'这样才能引导学生运用已知来展开主动而积极的探究'并在探究中获取知识'提升技能。

三、鼓励质疑，引导学生自主提问

爱因斯坦说过:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”要增强学生的问题意识'教师就要为学生营造民主的教学氛围'培养学生的批判意识'让学生敢于质疑'敢于提问。

1.营造民主氛围。教学不是教师的教堂'而是学生的学堂'学生是教学的主体、学习的主人。为此'教师要营造民主氛围'构建生本课堂教学'不仅要允许学生发表不同见解'还要引导学生之间展开充分的交流与激烈的讨论'让课堂上有更多来自于学生的不同声音'这样的课堂才能真正成为学生的学堂。因此'教师在教学中不要用所谓的教材与教参来限制学生的思想与思维'让学生以教材为标准'而是要让学生不迷信书本'不迷信教师'增强学生的批判意识'让学生持着质疑精神与批判意识来展开学习。这样'学生才能产生不同见解并就此展开充分的交流。

2.实施激励评价。对于学生所提出问题的评价直接关系着学生学习动机与问题意识的增强。如果只是简单地就问题本身来进行评价'无疑忽视了学生思考与思维全过程'这并不利于学生学会思维。因此'教师应先鼓励学生勇敢提问的积极性'关注学生的思考过程'让学生有更多的机会来表达思考过程。然后'教师再加以必要的启发与诱导'让学生自己认识到问题的价值所在'引导学生自我修正观点'完善问题'这样才能让学生真正地学会提问'提高自主学习能力'具有很强的问题意识。

总之'增强学生问题意识是新形势下学科教学的重要目标。在具体的教学中'我们不仅要关注学生知识的获取'更为重要的是关注学生的思考过程'关注学生问题意识与创新能力的培养。教师要为学生营造开放而宽松的教学环境'民主而愉悦的教学氛围'引导学生展开快乐学习、独立思考'这样才能让学生在学到知识的同时学会思考与思维'掌握学习方法'具有很强的问题意识。

(责编张翼翔)