美术课堂地方资源应用之我见

贾志峰 （甘肃省高台县第一中学 734300）

韩玉霞 （甘肃省高台县巷道镇中心小学 734300）

美术课堂地方资源应用之我见

贾志峰 （甘肃省高台县第一中学 734300）

韩玉霞 （甘肃省高台县巷道镇中心小学 734300）

在新课程改革不断深入的当下，有效课程资源的应用显得尤为重要。对美术课堂资源的发掘已经是摆在我们基础教育者面前的一个重要话题。与大城市相比较，边远地区县域以下的学校美术课往往受条件限制，但是新课改要求美术课堂是欢乐的课堂，是学生欣赏美学的多彩窗口，是学生相互合作交流的平台。对于我们边远县城来说仅使用教材中的课程资源是不符合地域特点和生活条件的，因此我们要积极开发新的课程资源，并灵活利用这些课外资源达到美术教育的目的。

一、广泛利用现有的学校资源

学校课程资源主要包括：知识渊博的美术教师、美术特长生，以及有美术兴趣的学生。除此之外，美术馆、图书馆、电子阅览室音像资料、校内建筑、绿化、风景等都是现有的学校美术课程资源，如美术馆和图书馆资料资源。无论是学生自学或合作学习，还是教师备课、开发新的教材，都需要美术作品、美术理论书籍、美术杂志、美术教育刊物、光碟等。美术作品既可美化校园，也有利于提高学生学习美术的兴趣和欣赏美术作品的能力，我们可以充分利用学校教学楼的走廊、教室、橱窗等场所，还有美术专业教室等场地来展示美术作品。

以我校为例，学校规模并不大，但是校园环境非常漂亮，树木高大茂密俯仰生姿，种类繁多。这些都是美术教学的绝好资源，如若闲置，实在可惜。我在教学八年级上册第一课《苍松翠柏》时，布置学生收集有关松柏树的资料，有的学生观察校内松柏的生长规律，有的学生利用参观学校美术馆的机会临摹国画厅里有树的国画作品，有的学生到校图书馆翻阅松树的速写作品或有关柏树的资料，有的学生利用网络查找有关松柏的资料，有的学生用相机把他想画的树拍下来。我也把比较有特色的树的形状拍下，作为课件里的范图，还带领学生仔细观察树的不同形状，枝叶的生长方向以及色彩的变化，并要求他们说说对松柏的印象。接着，出示松柏的国画作品，让学生比较画作与实体两者的区别。学生通过观察、讨论，一致觉得现实中的松柏色彩更鲜艳，形象更生动，但国画中的松柏显得更有精神，意境更美。由此，教师就可以明确，在中国传统绘画中，画树追求一种象征意义和意境的表达。通过这样的活动，学生对中国画有了进一步的理解，而整个过程，学生都是兴趣盎然，热情参与的，这就为接下来的临摹绘画打了一个很好的基础。最后，我进行评讲作业，通过对所需教具的利用、整和，使学生对这节课所学的知识得到很好的掌握。

再如，欣赏课《什么是美术作品》的教学过程：我首先讲述什么是“美”，什么是“美术”，然后组织学生参观校园里的雕塑作品和学校的美术馆，馆里面有四个展厅，收藏了校内外许多优秀画家美术家的作品400多幅，有国画、油画、书法、剪纸、摄影、根雕等，通过这次参观使学生深深地懂得了什么是美术作品，同时开阔了眼见，审美能力得到了很大的提高。

二、充分利用学校周边的物质资源、人文景观、公共文化设施等

我多次带领学生走出校门，充分利用我县特有的西路军纪念馆，博物馆、文化馆资源，以及更为广阔的山水田园风光开展教学。这些文化设施中可以提供大量的美术名作、文物、美术文献资料以及美术展览等各种美术活动，为美术教学提供了理想的课程资源。同时，学校与文化馆、文联等携手，开展了多种形式的美术教学和展览活动。

比如，哪在今年三八节的时候，县文化馆举办了一次“庆三八全县妇女作品展”，我带领学生参观这次展览，这些作品是全县妇女的精品力作，我在现场进行讲解，这次展览让学生受益匪浅。

在清明节前夕，我组织学生参观了西路红军纪念馆，里面除了的西路军革命的历史文献资料外，还有大量的图片、绘画作品、雕塑、红军用过的物品等，不但使学生了解了美术的作用和价值，而且对学生也是一次很好的爱国主义教育，对每一个人的心灵都是一次很大的洗礼。

三、利用丰富的民间美术

民间美术是由人民群众创作的，以美化环境、丰富民间风俗活动为目的，是日常生活中应用、流行的美术。民间美术是组成各民族美术传统的重要因素，我县的民间美术有很多，有画像砖、剪纸、刺绣、印染、面塑、麦秆编等。利用丰富的民间美术开展教学活动，学生不但可以学到许多传统文化知识，更重要的是他们深刻地感受到中国传统文化的博大精深，而且对传承当地民间美术起到很好的推动作用。

例如，在学习《中国民间美术》这一课的时候，我把学生分成几个小组，以调查报告的形式让学生利用周末时间去完成对“高台的刺绣”的调查，学生对此充满了兴趣，积极地去做，之后在课堂上交流展示。通过这节课学生都知道了高台的刺绣古称针绣，是用绣针引彩线，按设计的花纹在纺品上刺绣运针，以绣迹构成花纹图案的一种工艺。高台的民间刺绣几乎遍及城市和农村的各个家庭，民间曾广泛流传着这样的民歌：“十岁学针线，十三进绣房，进了绣房绣牡丹，百花百鸟都绣上，小伙穿上做新郎，姑娘穿上做新娘。” 高台的刺绣花样别致，种类繁多。针包、有枕头、被单、香袋、绣帽、披肩、袜垫、绣鞋、肚兜、口袋、门帘、床罩、围巾、围裙、旗袍、寿衣等。高台刺绣内容丰富，取材广泛。草木花卉、飞禽走兽、人物肖像、吉祥文字、亭台楼阁、河流山川、民间传奇、菩萨佛祖、等无所不绣。有的学生还带来了高台刺绣的实物，还有好多学生亲自尝试着刺绣了物品。

总之，值得我们开发与利用的美术课外资源还有很多，我们要把美术课程从课堂延伸至课外，使美术知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标得到落实，充分把我们课外丰富的内容、课程资源溶合于美术的大空间，保证学生全面、健康和个性化地发展，并能够适应现代社会的不断变化。

（责编 赵景霞）