实施精细化管理，提升学校管理水平

闫叔河 （甘肃省高台县教体局 734300）

实施精细化管理，提升学校管理水平

闫叔河 （甘肃省高台县教体局 734300）

打造品牌特色一直是学校管理者深入思考的问题。在管理实践中，我们深刻地认识到，国内一些优秀学校的发展靠的不是口号，而在于学校具有精细化、高水平的管理。实施精细化管理是学校发展的要求，更是学校规避和减少风险的需要。每所学校要确立“精细化管理”这一发展思路，坚持“精心是态度、精细是过程、精品是结果”的管理理念和“事事有人管、时时有人管、处处有人管、人人用心管”的管理方法，以常规管理、细节管理和过程管理为抓手，逐步凸显精细化管理特色。

学校 精细管理 管理水平

一、抓好常规，推进教学管理精细化

（一）加强课程管理，依法办校，规范办校

构建一套科学有效的课程管理模式是规范办校行为，是防止学校教育“简单化”倾向的有力保障。在新课程改革的大背景下，要牢牢把握《学校教育指导纲要》，认真贯彻《学校工作规程》。在课程管理过程中，一是实行层级管理，创新课程内容和组织形式；二是抓好年级组审议、班级审议、交流调整、小结反思、资料整理五个阶段，落实课程实施，从管理机制上来保障五大领域课程的顺利实施。

学校的管理要形成“主题活动”统领，教学活动支撑，户外活动保证，区域活动拓展，自主游戏丰富，环境资源渗透，保育工作兼顾，家长工作配合的课程框架与组织形式，多措并举体现“基础知识学习与思想教育并重、五大领域相互渗透、以育人为主要内容”的《纲要》精神。

（二）落实“123”管理方法，为教学常规管理增添活力

学校管理要通过推行“123”反思管理模式，促进教师不断超越自己，给学校的发展增添活力。

一是每周一次反思展示。每周都在学校教研专栏里张贴教师的个人教学反思，反馈总结上周出现的问题与不足，并提出本周整改的措施。

二是每天召开两次反馈会议。由分管领导利用入校、离校两个时段，组织教师进行当日工作反馈，及时发现问题，通报问题，整改解决问题。这样小步骤、快节奏的管理方式，不仅强化了正常的教学秩序，而且杜绝了不良现象的滋生。

三是每周每个年级推出三节公开课，即研究课、帮扶课、示范课。年级包挂领导直接参与三课，组织教师查摆问题、分析策略、研究改革方向。

（三）发挥小课题研究法的作用，突破教师专业发展瓶颈

多年研究实践告诉我们，开展小课题研究是行之有效的方法，这种方法针对小现象，确立小课题，解决小问题，立足实际，突出实效。在这种行动研究模式下，教师的合作、反思、交流意识在不断加强，在不断碰撞中促进了教师的专业成长。

二、抓严细节，落实后勤保障精细化

在后勤保障工作中，要求后勤管理人员有认真严谨的工作态度、一丝不苟的工作作风的同时，更要讲究精细化的操作，为学生构筑坚实的安全屏障。

（一）锁定四个阶段，抓严三个细节，形成规范的习惯流程

每学期，锁定四个阶段，即开学和期中的两次工作演练，中间穿插两次观摩调研，围绕这四个阶段，严抓三个细节：一是活动前的宣传培训到位，形成规范的习惯流程；二是活动过程的组织到位，形成良好的研讨氛围；三是活动结束后的分析到位，形成良好的规范样板。这一系列的举措，通过分析总结，使下一步工作更具针对性，也有效地防止了后勤保障工作时紧时松情况的发生。

（二）加强岗位练兵，强化业务技能

针对不同岗位的后勤人员，开展各种形式的岗位练兵活动，在练兵中解决问题。一是开展不同类型的专题讲座、知识竞赛等活动，让教师熟练掌握《学校后勤管理指导意见》《应急疏散演练指南》《学校教师专业标准》等政策法规，让教师对日常工作的相关细则、科学依据及要求熟于心，用于行；二是通过开展丰富的现场操作比赛活动，边练边用，在练兵中发现问题，提高教师实际操作能力和水平。

（三）重视量化考核，确保后勤工作科学规范

没有科学而规范化的管理，一切活动都会成为无序和无意义的躁动。学校管理的策略是，工作安排到哪里，考核奖惩就跟到哪里，让教师在阳光考核机制下创造性地开展工作，确保后勤工作科学规范运行。一是加强计划的执行力度，坚持每月下旬常规工作检查制度，对后勤活动的效果及时检查总结、反思调整；二是通过值周巡查，加强对后勤人员一日常规的督查考核；三是加大随机督查活动力度，并在每周一的例会上进行通报。通过每日公布、每周总结，每月考核，不但让教师看得明明白白，也为学期考核提供了详实的数据。法于前，治于后，数字不能代替一切，但它更容易做到公开透明，很好地解决了“干好干坏一个样”“凭自觉办事”“凭感情工作”的管理弊端。

三、抓实过程，实现安全管理精细化

过程管理必须有相关制度作为依据，我们要努力做到推行的制度关注每一个细节，必然是精细的，杜绝一纸空文的务虚制度。这些制度，更多的是一种引导，久而久之，约束之下的行为就会内化为教师的一种习惯。

（一）推行流程化管理模式，确保一日常规安全规范

学校要与每位教职工签定《安全责任书》，责任书侧重描述后勤人员在工作中的操作规范和流程。学校还要设计《后勤活动常规》，对如何组织学校开展一日常规活动、如何进行后勤工作等流程做出清晰明了的规定，达到教师、后勤管理分工明确、职责清晰，要求具体。流程化的管理使得学校“让安全成为习惯，让习惯变得更安全”的安全管理目标落到了实处。

（二）开展“八查八落实”活动，强化安全过程管理

将督导检查环节放在首位，组织不同人员，设计量化标准，开展“八查八落实”活动：查安全责任制落实情况；查应急预案的制定、演练和完善情况；查消防疏散通道、安全出口的设置和畅通情况；查教学设施设备的安全状况；查学校食品、饮用水的安全状况；查安全教育的开展情况；查教育教学或社会实践活动的安全保护措施是否落实；查安全工作的宣传和家长配合情况。“八查八落实”活动的开展，将安全管理过程落到了实处，时刻警醒教师“把安全放在心上，把心放在安全上”。

学校管理应把“树立品牌意识，创建精品学校”的工作思路落实到每项工作中，落实常规，出好教学“牌”；聚焦细节，下好卫生“棋” ；严格流程，紧绷安全“弦”，只要持之以恒地去探索实践精细化管理，这种长期行为就会形成习惯，良好习惯就会变成品质，这种优良品质必将对学校的发展产生深远的影响。

（责编 齐 真）