增强文化背景知识，提高英语交际能力

陈 翠 （江苏省铜山中学 221116）

增强文化背景知识，提高英语交际能力

陈 翠 （江苏省铜山中学 221116）

英语教学中文化背景意识的渗透，是现代英语教学的新思路，也为教师提供了一个更加开放的教学平台，可提高学生的语言知识与语言能力，同时也促进学生英语交际的能力，让学生在了理解英语文化背景知识的前提下，运用英语知识进行交际和思考，进而提高英语教学质量，体现新的教育教学理念。英语文化的组成部分和载体是英语语言，因此学生在掌握必要的语言知识的基础上，要通晓不同文化的背景知识，提高学生跨文化交际的能力。

文化背景 语言能力 英语交际

一、培养听说能力，提高学生的英语交际能力

（一）运用英语进行听、说训练，促进学生的语言交际

在渗透文化背景之前，我们应先增强学生对于语言基础的学习，加强对学生听说能力的训练。教师在每堂课前可开设一个“Warming-up Activities / Brainstorming”的自由表演，以引起学生的兴趣，让他们主动去参与其中，运用自己的知识去表达，从而增进彼此的交流。同时，也为进一步开展本节课的教学工作打下了良好的基础，从而达到了事半功倍的效果。我们教师在暑假期间进行的引智培训就是提倡教师在平时的教学中给学生充分的时间来练习他们的语言表达能力。在课堂上我们可以用各种各样的activities来调动学生张口说英语的兴致。比如像一些有趣的活动puzzle，play games，make up a story等。活动中，教师可以加入一些文化背景知识，使学生在愉快的活动中对不同的文化背景有所了解。

（二）适时进行听力训练，激起学生对文化的热情

具有良好的听、说习惯和有效的学习策略是激发学生对英语文化学习热情的前提。其中，特别是加强听力方面的训练，更能使学生对文化有着浓厚的兴趣。因为，听力训练时，学生会集中精力，会捕捉到一些他们听不懂的信息，尤其是文化方面的，这样会激起他们的兴趣。因此，教师要因材施教，给学生以适当的指导。听力训练是个从准确接收声音信息向大脑正确处理所接收的信息转化的循序渐进的过程。教师要指导学生在听的过程中全神贯注，摄取每个细节，注意取舍得当。同时，遇到文化背景知识，要特别注意关键词、暗示词、过渡句等，抓住要点，通过分析做出正确的判断。当学生能听明白教师所讲的内容时，学习的自信心就会提高，就会对文化产生浓厚的兴趣。因为每个国家的文化不同，这样就大大激发了学生学习文化背景的热情。

二、关注文化意识，渗透文化背景知识

文化内涵是每种语言内在的灵魂，每个国家都有其各具特色的传统礼节、行为规范及价值观念等，这些都是文化所涵盖的方面。学生对英语的理解和应用，学生文化意识的培养，学生跨文化交际的能力，都要归因于学生掌握英语文化知识的程度。这就证明了掌握不同国家的文化背景知识在学生的学习中占有着多么重要的地位，这就要求教师在教学中不断渗透文化背景知识。

（一）设置任务型教学模式，激励学生创造性地开发

新课程改革提出英语教学的最终目标是使学生能灵活地运用英语完成跨文化交流，为了实现这个目标，教师应该在为学生提供的情境中指导学生利用所学的语言、文化背景知识，发挥自身独特的创造性，发挥想象力，高效地完成指定任务。

就像我们在学习 “Understanding each other”这一单元时，把学生分为了六组，给出学生六幅图片，每组一幅，让学生在上课前搜索相关信息，上课时，再设置一些情境，让学生来表达和表演。学生介绍完，用身势语来形象地传达文化知识。如：

A组：In Thailand， people greet each other by putting their hands together and bowing…

B组：In South America， you can expect to be hugged when you meet someone…

（二）选用合适的语言，激励学生运用交际策略

学生文化意识的灌输也是教师不容忽视的重要环节，有利于让学生在学习语言基础知识的前提下熟悉一些英语国家的文化背景。例如，当你受到表扬时，在中国我们会表示谦虚，说“哪里，哪里”；然而英美人则表示欣赏和感谢对方的赞美，说“Thank you （very much.）”。倘若在路上遇到了认识的人，中国人经常会用“您去哪儿？”来打招；而在讲英语国家，习惯上会用“It's fi ne， isn't it？” 表示礼貌招呼，他们多习惯以讨论天气作为打招呼的方式。又如，在中国，如果别人邀请你去参加聚会，你会直接表达“我没空或我有事，不能去”。而在英美国家，则会类似这样说“I would like to， but I am busy with my report”。因此，教师应该在英语每节课堂上有意识地融入一些文化背景知识，这样学生就会慢慢地积累越来越多的文化知识。每个国家的文化不同使得它们各自的语言社会意义也不尽相同。又如，英式英语说“at the weekend ”，而美式英语说“on the weekend”（在周末）。因此，掌握不同的文化背景知识，运用合适的语言，可鼓励学生使用交际策略，从而更有效地实现沟通与交流。

总而言之，语言和文化是相辅相成，浑然一体的。文化所特有的广泛而深刻的差异存在于不同国家民族中间，这些差异在诸多方面地阻碍着学生对英语的学习。因此在英语教学中我们要多为学生介绍西方文化背景知识，对文化差异进行深入了解，这对于每个学生都是非常重要的。学生英语学习兴趣的增强、英语学习热情的高涨，能够促进他们对文化背景知识进行深度挖掘，提高英语教与学的效率以及灵活地使用英语进行交际的能力。英语教学中，教师要不断充实自己，掌握更多的文化知识，进行不断的文化渗透，引导学生自觉感悟英语国家的文化，培养学生对不同文化的敏感性和洞察力，进而增强学生的文化意识。唯有不断渗透英语文化背景知识，学生的交际能力才能得到不断的提高，学生的自身修养才能得到升华！

（责编 吴海婷）