新媒体背景下高校思政教育方法探析

张 帆 （保定学院 071000）

新媒体背景下高校思政教育方法探析

张 帆 （保定学院 071000）

伴随着新媒体技术的发展与运用，手机、互联网充斥着高校的各个角落。新媒体的发展给高校思想政治教育带来了新情况、新问题，同时赋予高校思想政治教育工作者新的使命。新媒体时代下的技术是把“双刃剑”，不仅为高校思想政治教育工作带来了发展机遇，同时也带来了严峻挑战。针对新媒体视域下高校思想政治存在的问题，怎样探索高校思想政治教育途径，为高校学生思想政治教育工作提供理论指导，对于改革和创新新时期高校学生工作有着重要的意义。

新媒体；思想政治教育；优化方法

新媒体是在信息传播领域出现的，以数字技术为载体，通过网络实现对用户提供跨时空、互动交流信息的新兴传播媒体，比如网络、手机、微博、微信等等，具有信息面广、传播速度快、传播方式更为丰富等特点。据相关数据统计，我国互联网普及率达到36.2％。大学生较为容易接受新鲜事物，上网率达到100％，新一代崛起的80后、90后大学生被称之为“网络媒体的新一代”。新媒体时代对大学生的成长产生了广泛而深刻的影响，高校思想教育者应与时俱进，不断转变思维方式，更新教育观念和方法。

一、新媒体对高校思想政治教育工作带来积极影响

新媒体的出现和普及影响了高校思想政治教育环境，缩短了师生间的距离，加深了师生的情感，课堂手段更为多彩。换言之，在新媒体环境下，高校思想政治教育不仅变成了一个开放的系统，更是一个互动的系统。

（一）新媒体为高校思想政治教育工作建设了新平台

在新媒体环境下，不仅人的感知范围和能力空前得到提升，更使得个体的传播能力和沟通能力得到强化。人们对世界的认识不再依赖单一的信息来源。如今人们利用新媒体已经做到了与他人随时随地沟通、交流，形成信息互动“无屏障”化模式，为全社会育人搭建了良好的平台。

（二）新媒体促进大学生身心健康成长

新媒体传播信息的互联性，有助于大学生开阔视野，形成全球性的思维模式，不再拘囿于自我世界，更好地实现自我价值。同时，新媒体为大学生宣泄自己不良的情绪提供了场所，让他们从自我压抑的状态中解放出来，促进他们身心健康发展。

（三）新媒体丰富了思想教育方式和手段

传统的教育方式是学生必须在规定的时间和空间内接受教育，而在新媒体时代下，教育者和受教育者可以在不同的时空内进行，同时。新媒体提供的内容丰富多彩，形式多样，如绚丽的网页图片，生动的动漫视频，包罗万象的QQ、微信世界，影响巨大的微博等等。在多功能的新媒体下，学生可随时随地观看优质视频公开课，完成网上作业，跨越时空地交流聊天，在电影的世界里放松身心等等。当前一些高校已开展了“红段子”创作，建设相应的“红色”网站，已取得不错的成果和一定的经验。

二、高校思想政治教育在新媒体应用中存在的弊端

在新媒体背景下，高校思想政治教育应用新媒体取得更好的工作成效已成为高校思想政治教育者热议的话题，教育工作者看到，在取得良好的效果的同时，一些问题的存在制约着高校思想政治教育水平的进一步发展。

（一）新媒体带来社会负面信息的膨胀

新媒体作为一个开放的系统，一方面扩充了大学生的知识面，使得大学生信息面更广阔，接触的信息面太广，所获取的资源可能会出现太泛滥。另一方面，信息的海量，使得高校思想政治教育环境变得复杂。网络中得娱乐化、轻松化、戏剧化便带入校园中，同时会潜移默化影响学生的社会道德，使得青年一代在构建自我价值观中，正确的价值观弱化，严重扭曲传统社会文化。

（二）新媒体带来人际关系虚拟化，易造成大学生语言弱化与人格障碍

大学生受教育的“洗礼”状态和青春期的反叛心理相矛盾，而新媒体中“纵横四海”的自由，满足了青年期的大学生追求“新奇”的世界。在虚拟的网络中，尽情放肆的宣泄自己的情感，沉溺在自我的游戏世界中，不同外界沟通交流，使人际关系造成一种疏离与隔阂，逐渐自我封闭，语言表达能力降低。如网络中结交“朋友”，游戏中“结婚”，合伙“打怪兽”。网络中充斥着暴力血腥无形间带入生活中，使他们的行为得不到规范和纠正，伦理道德缺失，人际关机淡薄，形成不健全甚至是有障碍的人格。

（三）新媒体消解了高校思政教育主导地位的权威

新媒体时代，新媒体为高校思想想政治教育主客体之间平等相处搭建了平台，与此同时，产生了两种情况，一方面，教育主体由于受到工作和时间限定，有些信息会比学生滞后看到，信息的获取往往落后于学生，由此，高校思想政治教育工作者深感固有的主导地位受到一定的动摇。另一方面，学生在新媒体下信息接收量大，他们对信息的理解呈现多向性趋势，不同传统的那样被动接受和安排，他们更倾向根据自己的判断接收信息。这种情况下，思想教育工作者如若没有深刻理解新媒体技术条件下思想政治教育呈现出的新特征和规律的话，将很难有效地利用新媒体来开展思想政治教育，这将冲击思政教育者的主导权威地位。

三、新媒体背景下高校思政教育优化策略

（一）改革高校思政教育内容

在传统的高校思政课堂教学中教师主要是围绕理论向学生灌输教学内容，这种方式过于呆板，难于调动学生的学习兴趣。而为了提高教学质量，教师可采用新媒体技术为手段，更生动形象地将教学内容传递给学生。如高校思想政治教育工作者可以将思想教育的内容渗透到班级“QQ群”交流中，使班级在网络中交互信息。又如，通过运用“网络论坛”新手段，高校思想政治教育工作者可以克服课堂教学的时间限制，打破传统意义上的班级概念，借用网络论坛来交流思想、传递信息，从而大大地推动大学生思想政治教育。

（二）加大监管力度，规范大学生的网络行为

新媒体技术是一把双刃剑，思想政治教育工作者必须加强监督，定期对学生进行集中教育，开展大规模的法则教育，使其逐步养成合法合理利用新媒体技术的行为，树立正确的网络道德规范。学生要有足够的自我保护意识，能够正确识别网络陷阱。教师还应与网络部门通力合作，加大网站的监管力度，网站不允许有黄色暴力信息，安设防火墙，加强安全系数，为校园营造一股健康的网络之风。

（三）加强“以人为本”的理念主体教育

坚持传统政治思想教育观，重视对大学生政治修养和理论素质教育，用马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装大学生的头脑，坚持社会主义核心价值观，坚定社会主义理想信念教育，全面提升大学生的思辨能力，在纷繁复杂的信息冲击下，不断提高自己的网络“免疫力”，坚持正确的价值观。

四、小结

高校思想政治教育现代化即是广泛使用新媒体技术，这项技术是同思想教育有机的结合起来，提高资源的共享性以及教育的互动性，大大地提高了思想教育工作的效率，有助于大学生更快捷地接受思想政治的洗礼，树立正确的人生观和价值观。

[1]徐振祥.新媒体素养：大学生思想政治教育的重要内容[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2012（11）.

[2]马志同.论新媒体环境下大学生思想政治教育面临的挑战及对策[J].淮海工学院学报（人文社会科学版），2012（10）.

[3]冯培.新媒体时代大学生思想政治教育工作的变革[J].北京教育（德育），2011（8）.