改善课堂教学氛围促进中专日语学生学习兴趣的提升

顾梦菲

江苏省常熟职业教育中心校

前言

与其它学科的学习一样，在中专日语学习中，学生的学习兴趣也发挥着至关重要的作用。如果学生具有较高的学习兴趣，将更容易取得良好的教学效果。在学生学习兴趣的提升当中，良好的课堂氛围能够发挥出极大的作用。而这方面恰恰是当前中专日语课堂教学中最为欠缺的。因此，中专学校应当积极改善课堂教学氛围，营造良好的学习环境，通过各种教学手段，提升日语学生的学习兴趣，这对日语教学质量的提升具有很大的帮助。

一、激发动机，培养兴趣

目前，在大多数中专学校当中，都开设了日语课。不过，由于受到我国长久以来应试教育的影响，中专学生在学习日语时，往往更愿意相信书本和教师的知识，却很少会进行独立的探索与积极的思考。对此，教师在开始授课之前，应当带领学生对以后的就业形势进行分析和研究，让学生对于以后具备日语知识的人才就业压力和就业优势进行系统的掌握，从而让学生能够对自己的学习目的进行明确，激发其学习动机，培养学习兴趣。

从本质上来说，很多学生并不排斥学习日语，但是却无法坚持进行单词和语法的背诵，以至于在课堂中难以跟上教师的进度，学习成绩始终无法提高，因此就会慢慢的放弃日语学习[1]。对此，中专日语教师应当采取相应方式，使学生产生良好的学习动机。在整个教学过程中，教师应当在课堂中注重此类活动的开展和举办，在良好的课堂氛围中，对学生的学习动机和学习兴趣进行不断的激发与强化。

二、建立良好的师生关系

在中专日语课堂中，重要的学习引导者就是教师。日语教师应当保持自己形象的优雅大方，同时具备良好的职业素养与合格的职业道德。在课堂中利用高尚的品质和优美的语言改善课堂氛围，使学生受到感染。另外，日语教师必须具备的素质就是丰富的日语知识和流利的日语口语表达。同时，日语教师还应当对日本的文化和风土人情有着详细的了解，在课堂教学中根据教学内容适当进行引用，拉近师生之间的距离，营造出活跃的课堂氛围。

在课堂当中，教师应当积极进行备课，对于和课内知识有关的图片或影像资料，应当进行收集，在课堂中进行展示。通过这种方式，可以有效的活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣[2]。学生在这样的课堂当中，能够更加积极的进行思考，对于学生创造能力的培养具有很大的好处。此外，教师还应当与学生进行积极的交流和沟通，对学生的思维想法和语言行为进行了解。对于成绩不好的学生，教师应当与其进行主动的交流，对其进行心理帮助和辅导。帮助学生对学习信心进行重新树立，在课堂中多多鼓励这些学生，从而使其能够勇敢的客服学习困难。

三、创新教学方式方法

（一）游戏教学法

游戏教学法是一种十分有效的课堂教学方式，在课堂中将日语知识和游戏进行结合，能够极大的改善课堂氛围，对学生的学习兴趣进行充分的激发。需要注意的是，在采用游戏教学法的过程当中，应当根据实际的教学内容，选择合适的教学游戏[3]。不能单纯的为了游戏而游戏，也不能过于追求形式。应当在游戏的过程中，良好的融入教学内容和教学任务。在游戏过程中，要对各种教学资源进行利用，对游戏形式进行创新，让学生在游戏教学法营造出的良好课堂氛围中，保持学习日语的良好兴趣。从而在快乐的游戏过程中，学到更多的日语知识。

（二）情景教学法

情景教学法的应用旨在根据教学具体内容采用相应的情景实现良好课堂氛围的营造，并使学生学习兴趣得以激发，也因此学生各方面能力如自主学习能力、语言表达能力等方面能够得到培养。但需注意在实际营造课堂氛围过程中，情景的引入在满足教材内容的基础上，还需符合常见的日语情景特征，保证教学有效性得以提高。同时，所创设的情景还需保证实践内容的融入，激发学生的日语学习兴趣。在日语教学过程中，教师还在课堂中以具体的教学情景为实际案例，带领学生重现教材中的情景，让学生通过亲身体验对日语知识进行理解和感悟。采用这种方法还有助于对课堂氛围的改善，从而激发学生的学习兴趣，取得更好的学习效果[4]。

（三）多媒体教学法

在当前中专日语课堂教学当中，大多数课堂采取的仍然是传统的黑板加粉笔的教学模式。教师一边讲解一边做板书，学生一边听讲一边记笔记，使得课堂氛围十分沉闷。在这样的课堂当中，学生往往会觉得十分枯燥乏味，从而难以提起足够的学习兴趣。对此，可以采取多媒体教学的方式，利用多媒体课件将教学内容通过形象、生动的文字、图片、声音、视频等形式进行展现，从而更好的吸引学生的注意力，加强与学生之间的互动。这样，学生积极的参与，能够有效的改善课堂氛围，从而更好的激发日语学生的学习兴趣。

结论

在当前很多中专学校当中，大多开设了日语课程，帮助学生掌握更多的外语知识，从而使学生能够在日后的发展中，具备更高的综合能力。在实际教学过程中，中专学校应当注重对课堂氛围的改善，以此来促进日语学生学习兴趣的提升。对此，应当采用适当的教学方式和策略，确保学生能够更好的学习日语。

[1]王连尧.激发学生学习兴趣创建课堂和谐氛围[A].江苏省教育学会.江苏省教育学会2012年年会论文集（理科专辑）[C].江苏省教育学会:,2012:5.

[2]王孔炼.激发学生日语学习兴趣的教学方法浅探[J].吉林省教育学院学报(下旬),2013,07:52-53.

[3]李曼.中等职业学校学生日语课堂学习动机与兴趣研究[J].职业教育(下旬刊),2014,06:88-90.

[4]朱丹.浅谈如何在高职日语课堂中提高学生的学习兴趣[J].当代教育论坛(管理研究),2011,08:116-118.