以就业为导向的幼师高职体育教育分析

王连春（吉林省松原职业技术学院 吉林松原 138000）

以就业为导向的幼师高职体育教育分析

王连春
（吉林省松原职业技术学院 吉林松原 138000）

幼师高职教育是为了培养合格的幼儿教学人才，不仅要有高尚的职业情操、优秀的职业能力，还要有健康的体魄，全面发展。幼师对幼儿影响力是非常大的，因为他们是孩子最常接触，最尊敬的人。幼师的一些行为也会对幼儿产生影响，要想让幼儿全面发展，幼师就必须具备这一素质。因此，高职幼师教学不仅要提升高职生的职业水平，更要全面发展其能力，提高综合素质。

就业 导向 幼师 高职体育 教育

前言：

高职幼师教育为社会输出了很多优秀的幼儿教育人才，而社会对学前教育的重视，也给高职幼师专业提出了更高的要求。幼师的求职对象是幼儿园或者其他幼儿辅导机构，工作重心是幼儿，他们主要解决的问题也是以孩子为中心的。所以从高职生的就业和从业来看，幼师教育的综合发展非常重要。［1］

一、幼师就业，需要更多充沛的精力

幼儿的心智不成熟，他们有时甚至都无法控制自己的一些生理行为。因此幼师的责任不仅仅是教给他们知识和基本的生活能力，还有照顾他们。而且幼儿的行为具有随意性，他们不可能像小学生一样乖乖坐在板凳上听老师讲课，所以除了需要技巧之外，最重要的就是体力。从幼师这个行业的年龄来说，多是二十到三十的年轻人，他们有充沛的精力，能够应付幼儿的各种突发情况。很多幼师专业的高职生在踏入工作岗位之后，发现工作没有学校中讲述的那么简单，一天下来，身体和疲惫，甚至很多学生不想再从事这项工作。这主要是因为没有一个健康的体魄，受到身体的限制，导致幼儿教育能力无法充分发挥出来。特别是每天追着孩子“屁股后面跑”，有时还不能按时吃饭等等，这些都是对身体的一种挑战。而幼师高职教学中，体育就是为了给他们提供一个锻炼身心的机会，养成良好的生活和锻炼习惯，不仅可以自己拥有健康，还能够影响幼儿教育质量，同时提升自己的生活品质和职业生涯的道路。

二、幼师就业，需要更多创新乐观精神

幼儿是一个天马行空的年纪，他们的一些想法和行为有很强的想象力，甚至让人不可思议。幼师对他们的教学，是帮助他们了解世界，而不是否定他们的一些创新想法。如果班级内所有的孩子都是一个样子，其实是挺“可怕”的。作为幼师，要有接受孩子想象力，并开发他们想象力的能力，而这些在高职幼师教学的体育教学中能够得到很好的锻炼。体育活动多数在室外进行，刺激大脑发育，面对多变的室外环境也能激发想象力和求知欲，更能够让心态保持年轻，接受更多新鲜事物。而且各种体育比赛，也能激发高职生的竞争、乐观的精神，在将来的就业工作中就表现为敢于挑战，勇于战胜自我的能力。乐观的心态也能传递给孩子们，培育乐观向上的精神。幼师的教学心情对幼儿的学习有很大的影响，如果没有乐观积极的精神，可能会因为生活的琐事而将不好的情绪带入课堂中。［2］

三、幼师就业，需要组织游戏教学的能力

幼儿教学的方式有很多，而且随着幼儿教育的深入也在不断创新和丰富，但是最为突出的教学方法就是“游戏教学法”，既符合幼儿的天性特点，又能通过简单的娱乐方式将幼儿精力集中，在潜移默化中完成学习任务。因而需要幼师具备组织游戏、设计游戏、创新游戏的能力。特别是在信息现代化发展的今天，更多电子因素“侵蚀”孩子们的生活，让他们将更多的精力放在这些电子产品上，游戏对他们来说又熟悉又陌生。因为他们的游戏是电子的，而不是室外的奔跑流汗。所以幼师必须要用非常有趣，又很有针对性的游戏内容来博得孩子们的喜爱，而这些能力又是需要在高职时期的体育课中培养的。体育课堂上，老师会组织一些符合高职生喜好特点的游戏，锻炼身体的同时，也给他们传递游戏的本质理念。这样能够让他们在走向工作岗位之后，设计出符合幼儿特点的游戏，获得他们的喜爱。游戏的根本是公平、是全身心的参与，在体育课中，老师可以适当组织一些适合幼儿玩耍的游戏给学生，让他们尝试去玩。虽然是同一种游戏，但是作为成年人的高职生会得到不同的感想。

四、幼师就业，需要良好的人际交往能力

对于幼师这个职业来说，交往的对象除了周围的同事之外，还有最重要的孩子。不仅仅是知识上的交流，更多的是语言，是动作，甚至是眼神。幼儿教育不是让孩子对自己的话“惟命是从”，而是懂得这样做的原因，是从内心深处对老师话语的认同，这样才能影响品质，才能培养生活能力。而年龄相近二十多岁的两个群体，之间会有代沟是必然的，如何交流，如何交往，如何让幼儿听自己的话，就需要最“强”的人际交往能力。在高职体育教学当中，和不同的同学组合完成任务，接触更多不同性格的人，就可以锻炼到人际交往能力。曾有报道，某地幼儿园对幼师的招聘中有一个面试环节，就是让求职人员在一分钟内从孩子的手里拿到苹果。看似不是很难，但是孩子有羞涩，并且是面对陌生人，如果没有很强的交往能力，能够在短时间内获得他人信任，就很难完成这一任务。高职的体育教学，虽然面对的对象不是幼儿，但是轮流合作的模式也能锻炼到这一能力，“一通百通”，只要抓住幼儿的性格和特点，就可以轻松完成任务。这也需要高职体育教学提供更多的交流舞台，走出班级，和同专业的学生，和非同专业的学生，甚至和校外人员都可以进行合作交流。幼师的就业挑战就是和这些“百变小精灵”进行语言和行为的沟通，这样才能发挥自己的创新教学想法，让教学工作更加顺利。

总之，以就业为导向是高职教学的目的，而体育教学又和幼儿教育息息相关，从幼师的品质培养，到教学游戏组织能力培养，到人际关系交往能力的培养等，都是高职体育教学能够带给学生的。以就业为导向的教育就要满足就业的需求，对于幼师专业来说，就是满足幼儿教育的需求，弘扬为人师的品质，为教育带来良好的开端！［3］

［1］ 黄海波， 史景锋. 以就业为导向的高职体育价值取向分析［J］.太原大学教育学院学报， 2011， 29（1）:80-82.

［2］ 羌梦华， 马武华， 石清龙. 以就业为导向视野下的高职体育教学改革［J］. 体育成人教育学刊， 2011， 27（3）:78-79.

［3］ 周应佳， 邓辉. 以就业为导向推动高职的改革和发展——湖北省高职毕业生就业情况及发展趋势分析［J］. 教育发展研究， 2004，24（5）:76-78.