浅谈小学语文课堂教学

张立秋（吉林省长春市九台市实验小学 吉林九台 130500）

浅谈小学语文课堂教学

张立秋
（吉林省长春市九台市实验小学 吉林九台 130500）

语文是一种语言，也是一门学科，更是一门艺术。教好语文，让学生学好语文，是语文老师的首要目的。小学生正处于人生的起步阶段，他们好奇心强，学习能力，模仿能力强，正是培养学习兴趣，养成良好的学习习惯的关键阶段。

小学语文 语文课堂 语文教学 语文教学重要意义 注意事项

一、小学语文课堂教学前要做哪些准备

1.课前准备要充足

认真，全面的的备课，有助于课堂内容精彩的呈现。首先教学开场白要新颖，足够激起学生的兴趣。开场白不仅能够迅速把学生带入课文学习当中，更能促进一堂课完美的演绎。而教学开场白不能千篇一律，要根据课文内容，教学目的来设计，并且要简明扼要，突出重点，生动形象的感染学生，让学生积极主动地进行课文的阅读与学习。其次，课程的重点难点设计要鲜明，具体。最后，教师在上课之前一定要调整好心态，让自己处于快乐热情的状态中。做好随时随地点燃学生学习的热情。【1】苏霍姆林斯基说：“关心儿童的健康，是教育者最重要的工作。儿童的精神生活、世界观、智力发展、知识的巩固性、对自己力量的信心，都取决于他的生命的活力和精力充沛的程度。”［1］

2.课堂气氛要活跃

课堂气氛是否活跃直接影响教学效果。可以适当的运用多媒体情景创设 ，激发学生的学习兴趣。比如在拼音教学中，教师可以利用多媒体做成课件，创设成一个游乐园的情景。把新授的拼音变成一个个活灵活现的拼音宝贝，像讲故事一样告诉学生，这些拼音宝贝要去游乐园玩某个项目但是找不到路了，如果你能根据拼音的读音顺序帮他找到路，这个拼音宝贝就会鼓掌与你成为好朋友并且会对你笑一笑。［2］

3.课内外阅读要结合

新课程标准中明确指出：小学生要“养成读书看报的习惯，具有独立的阅读能力”。标准中又说：小学生的“课外阅读总量不少于100万字”。想要完成这这一标准，仅仅依靠课内是不能完成的，所以必须加大课外阅读量来。教师可以借助“微信”来了解学生阅读情况。它交流方便，可以进行文字，图片，语音等多媒体方式的交流，并且节省流量和话费。“微信”受用群众广，使用者众多，更与众多平台建立合作关系。在特定时间内，教师可以要求学生发送图片类，文字类、音频类甚至是视频类的阅读情况证明，让学生们自由选择阅读时间、进行阅读成果展示，并且不受地域限制。学生也可以将读后感，通过“微信”反馈给老师，老师可以了解到学生发音是否到位，语句是否通顺，教师可以及时给予指正。

4.课外阅读要有方法

（1）编写大纲法

具体方法就是为文章勾画提要，列出大纲。

（2）大致浏览法

有的文章，不需钻研，对于这些书只需知道个大概内容的可以采用这种方法。这种方法能扩大学生的视野。通过大致浏览可以为以后选择精读的内容打好基础。因此可以节省时间仔细读真正需要学习的内容。

（3）粗读法

粗读法，也称泛读法。正如陶渊明所说的“读书不求甚解”也属于此法。大体就是通过一遍阅读达到掌握全文内容的目的，这样可以扩大知识量和知识面。在粗读的过程中根据自己的读书习惯，设计多种符号，在文中圈、点、勾、画。

（4）精读法

在阅读经典著作、信息量丰富且价值较高的读物时非常试用此种方法。【2】“少则得，多则惑。”精读就是深入研究感悟，仔细品味并理解吸收，做到融会贯通。在读的过程中也要进行批语注释，在自己感受最深的地方写上批注。并把自己喜欢的句子摘抄到固定的笔记本中，做好摘抄出处。

二、小学语文课堂教学有什么意义

语文这么功课就是一个积累的课程，不能急于求成。而学好我们的母语，是每个中国人的责任和义务。作为一个小学语文教师不仅要教会学生识字，认读篇章以外，而且还要教会学生运用所学知识结合生活实际来进行写作。

1.有助于提升小学生的文化内涵

中国五千年的文化都包含在语文这门博大精深的学科中。小学生的人生刚刚开始，正是学习，模仿和接受能力最强的时候。良好的教育会使得他们日后发展更加光明。

2.有助于提高小学生的综合学习成绩

语文可以提升学生的理解能力，语言组织能力等。通过语文的学习可以获得知识，增长见识、开阔视野，小学语文教学的目的是培养小学生基本的应用祖国文字的能力。语文这一学科就好比是一种工具，拥有了这个工具才可以去学习其他的科目。

3.有助于培养小学生的爱国精神

现在越来越多的外国热喜欢学习中国文字，研究中国文化，国外有很多的专门机构研究“孔子语录”，研究《红楼梦》研究中国传统的礼仪。学好语文，学生们才能有能力在将来迎接诸多的挑战，为国家、民族贡献自己的力量。［3］

三、小学语文课堂教学应该注意什么

1.语文教学要“三实”

“三实”即真实、朴实、扎实。教师要“简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展”的回归常态的语文教学。语文教师的职责是使学生爱语文，学生在学习的过程中学会语文，学会做人。

2.语文教学要讲究效率

在语文教学中，要首先清楚用什么用，怎么用。可以多使用教学手段，如传统的小黑板、教学挂图、卡片等成本低，多媒体，“微信”。 有效率的教学一方面是多读多写多听多看，另一方面就是读写实践。用尽最少的时间，取得最大的效果。

3.语文教学要注重个体，避免“走极端”。

每篇课文，学生可以发表自己的个性化见解，但要有根据地发表看法，有条理地发散。在语文教学过程中，避免出现过于偏重知识技能的掌握，而忽视了对学习过程和方法的研究，或者是不够重视知识技能的掌握

4.语文教师要提高自身的内在修为

语文教学中教师除了要调动学生的参与性、主动性、积极性外还要注意言辞的运用。当今社会小学生自尊心强，自我意识强烈，思想成熟较早。教师的一切言行都会在学生面前取到潜移默化的作用。换一种做法，如果教师能够在学生面前，用自身的言行宽容地理解他们，关心他们和帮助他们，这个孩子将来也会用同样的方式来对待他人。每个人都长处和短处，所以作为教师就应该拥有一颗平常心，全面、公平、公正地对待每一个学生。

注释:

［1］苏霍姆林斯基 .（1918-1970），前苏联著名教育实践家和教育理论家

［2］《老子》第二十二章 曲则全，枉则直，洼则盈，敝则新，少则得，多则惑

［1］沈莉《对小学语文课堂的教学的理性思考》浙江教育学院学报2009年5月第三期

［2］付芳《浅谈小学语文教学的重要性》读写算（教育教学研究）2005年第43期

［3］杜大文《小学语文要注意什么》赤子旬刊 2014第1期