多媒体教学手段在语文课堂的运用新探

广西田阳县田州镇度立小学（533600） 何丽芳

多媒体教学手段在语文课堂的运用新探

广西田阳县田州镇度立小学（533600） 何丽芳

随着我国现代教育改革的深入发展，多媒体越来越多地运用于我们的课堂教学。以小学语文课堂教学为例，教师可采用多媒体这一现代教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力，培养学生的创新思维，促进多媒体教学手段在小学语文课堂的有效运用。

多媒体 小学语文 想象力 兴趣

进入21世纪之后，课堂中仅靠黑板和粉笔进行教学的时代已经一去不复返，越来越多的教师开始尝试运用多媒体进行课堂教学。作为一名小学语文教师，近年来，我不断尝试运用多媒体进行课堂教学，所取得的教学效果也非常令人满意。运用多媒体进行课堂教学是时代发展的潮流，也是进行课堂教学的趋势，因此我们有必要对其进行研究。那么，如何在小学语文课堂中有效运用多媒体进行教学呢？下面，我谈谈自己的看法。

一、运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣

激发学生的语文学习兴趣一直以来都是我们一线教师努力尝试解决的重要课题，为了解决该课题，很多教师殚精竭虑，但是始终无法找到有效的突破点。相关研究表明：运用多媒体进行课堂教学可以在一定程度上激发学生的语文学习兴趣。

例如，执教《小蝌蚪找妈妈》一课的时候，为了有效激发学生的课堂学习兴趣。在课堂导入阶段，我这样说道：“我知道同学们都非常喜欢看动画片，今天我就满足你们的心愿，用多媒体播放一个动画片给你们看，好吗？”听到我这样说，学生立刻齐声鼓掌，大声叫好。接下来，我用多媒体播放了《小蝌蚪找妈妈》这个动画片给学生看，学生也看得聚精会神。动画片播放完毕之后，我说道：“怎么样？这个动画片好看吧？今天我们要学习的新课内容恰巧就和这个动画片有关，大家想不想和我一起学习呢？”说完之后，学生立刻拍手叫好。

在上述教学片断中，我利用多媒体播放的动画片成功地吸引了学生的课堂注意力，并在一定程度上激发了他们的新课学习热情。这样的教学方式离开多媒体是很难实现的，这也正是多媒体这一教学手段的魅力所在。

二、运用多媒体教学手段，培养学生的想象力

爱因斯坦说过这样一句话：“想象力有时比知识更重要，知识是有限的，而想象力则是无限的。有了想象力才会有更多的创新。”除此之外，新课程标准对培养学生的想象能力也有一定的要求。为了有效培养学生的想象能力，我在小学语文课堂中也曾经运用多媒体进行尝试，所取得的效果令我非常满意。

例如，执教《火烧云》一课的时候，对“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色”这段文字，为了让学生更好地理解，我用多媒体呈现出火烧云的图片。看完这些图片之后，我这样问道：“同学们，火烧云除了上述颜色之外，还有哪些颜色？”沉默片刻之后，有的学生说：“我认为火烧云应该还有绿色的。”有的学生说：“我认为火烧云应该还有蓝色的。”有的学生说：“我认为火烧云还应该有青色的。”学生尽情地发挥着自己的想象，有的还将自己的想象用画画的方式呈现出来，他们的想象能力在无形中得到了提升。

运用多媒体在小学语文课堂中培养学生的想象能力，经过实践证明是完全可行的，因此我们有必要利用多媒体进行教学，有的放矢地培养学生的想象能力。

三、运用多媒体教学手段，培养学生的创新思维

创新是社会发展的永恒动力，学生作为祖国未来的栋梁之才，我们有必要在小学阶段就积极培养学生的创新思维能力，让他们的创新思维得到开发。教学实践表明：运用多媒体教学手段同样可以有效培养学生的创新思维。

例如，教学《少年闰土》一课中闰土捕鸟的相关内容时，我用多媒体有效演示了整个捕鸟的过程。看完这一切之后，我说道：“除了这种捕鸟方式之外，你们还能想象用何种方式捕鸟吗？”问题提出之后，学生极尽所思，一段时间之后，有的学生说道：“冬天的时候，可以打开家里的大门（用绳子拴在门环上），然后在大门内撒一些稻谷，小鸟进去之后我们可以立刻将大门关闭，这样就可以捕捉到小鸟了。”有的学生说：“我们还可以将粘网散落在地上，然后在粘网上撒一些食物，这样小鸟飞上去就会被粘网缠住。”

虽然学生的创意并不是很多，或者说并不是很有效，但是这已经足见其创新思维了。最后，我说道：“现在都提倡保护鸟类，鸟类是我们的朋友。因此，我们不能捕捉鸟类，大家都明白了吗？”

教学实践表明：运用多媒体进行课堂教学，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能培养学生的想象力，在一定程度上培养学生的创新思维。因此，语文教师应在课堂中有的放矢地运用多媒体进行教学，不断提高课堂教学的质量。希望在不久的将来，多媒体可以在小学语文课堂中绽放出更加耀眼的光芒！

（责编 莫彩凤）

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