浅议高中生的理财之道

沈俊凯

（长沙市长郡中学 湖南长沙 410000）

浅议高中生的理财之道

沈俊凯

（长沙市长郡中学 湖南长沙 410000）

社会经济发展迅速，高中生的消费也日益增强。社会上不良习俗蔓延迅速，作为高中生的我们是很容易因而染上不良的消费习惯，影响到我们的健康成长，并且给学校也带来不好的风气。因而，学会理财是每个高中生都要会的技能，为家庭减轻负担是我们责任，为未来培养好的习惯是我们的义务。本文笔者通过对高中生的消费思考，阐述高中生的消费现状，再提出高中生的理财之道。

高中生 消费观 理财之道

在日常生活中，我们向长辈要零花钱，长辈是非常乐意给的，而更多的家庭是爷爷奶奶特别疼爱我们，总是给我们零花钱，这使得我们在消费观念上发生了很大的改变，没有理财观念的我们，有钱花就会乱花，影响我们的理财发展，更影响我们的学习方面，花钱可是会消耗我们大量的精力的。［1］正常的消费观念是我们从小就应培养的，而理财之道是我们高中生必须掌握的技能。

一、高中生的消费现状

我们的每月消费集中在500-1000元，大部分学生消费处于中等偏下，只有少部分的学生消费偏高。［2］我身边的同学消费渠道一般是以下几个方面：一、零食消费。零食消费是我们的大块头，我们很难做到像大人那样不怎么吃零食，吃零食也没有什么不对，但很多学生的零食消费有点多，一天会去好几次超市，关键是吃零食并不利于我们的身体健康。二、服装消费。初中的时候不怎么懂潮流，高中随着身边人的变化，我们也会特别在意我们的外表形象，再加上高中可以支配自己的生活费，就会每月支出数量不小的服装费用。三、学习消费。书本费、学习用品在上高中后，消费明显增多。存在很多学生购买大量参考书，结果学期结束也没能好好利用。四、交际费用。我身边很多同学之间会互相请客聚餐吃饭，或是准备价高的生日礼物，每次都是高额的消费。社交是必须，但花父母的钱就不应该。

二、高中生的理财之道

笔者在此倡导的不是如何去挣钱，而是学会合理支配我们的生活费，学会理财之道。

首先我们要树立正确的消费观。该花的要花，不该花的坚决不花。要花钱就要花的有意义。毕竟我们的生活费是父母辛苦而挣的，我们的任务是提高学习成绩，回报父母。目前的我们不能在金钱上回报，但至少可以为他们省下不该花的部分。

其次，在高中生活中合理支配生活费。一、零食消费方面：减少垃圾食品的消费，增大营养品的购入。我们还处于长身体的阶段，能不吃零食就不吃，多摄入营养健康的食物，提高我们的学习精力。更何况，零食永远填不满我们的肚子，这是没有价值的投资。二、服装消费方面：校服才是我们最漂亮的衣服，是我们青春的写照。我们不应该在高中校园里整奇装异服，更不应该花费父母的钱随意挥霍。穿校服从我做起，影响身边的其他同学穿校服，从而把精力都投入到学习上。三、学习消费方面。在学习方面的消费按理是正确的，说明我们好学，可是真的就是好学么，还是因为身边人买我也就买，别人有的我应该有。在学习上的消费也是可以合理计划的，对于学习用具则正常购买，用完了再购入新的，不可一下子就买太多，结果第二学期已经找不到了又重新大量购买。学习辅导书并不是所有的都要买，要根据老师的要求，老师要求购买的肯定需要买，老师没有要求的就需要自我思考，是否我真的需要，如果买了我会不会使用。四、交际费用。交际费用笔者认为这部分几乎可以全部省掉。同学之间请客吃饭是为了增进感情么，如果是我觉得没有必要，我们在学习上互帮互助照样可以增进同学友谊，而且情谊会更深厚。聚会吃饭消费大之外，也非常浪费时间。要知道我们高中三年的时光是非常宝贵的，不能浪费在吃喝潇洒方面。送生日礼物也是可以的，表述我们的友谊情深，同时也是以后的美好回忆。可购买昂贵的礼物真的不是我们该做的，我们所花费的每一笔都是父母的，我们都没有给父母买像样的礼物。生日礼物可以送，可以送实惠又是对方需要的，甚至一本本子写上情谊深刻的话，我觉得这比任何礼物都来的更有价值。

最后，我们要学会划分我们的生活费。每个月的生活费分成几部分，这部分是学习用品，那部分是日常消费等等，合理划分才能更好地控制我们的消费，我们才可以慢慢学会理财之道。规划生活费可以先从我们日常开销所需做计划，这就需要平时先做好消费记录，根据记录找到最适合我们的生活费划分之道，然后我们可以和身边的同学讨论如何去划分生活费，甚至我们可以去请教老师，高中老师带的学生千千万万，比我们有经验多了，也是我们求助的最大对象。

结语

理财之道是每个高中生都要懂的，不仅是为了我们的父母，而且也是我们未来理财之道的铺垫，理财从小做起，长大才能改变我们的生活。作为高中生的理财之道，简单地总结就是：做好消费规划，该花的就花的有意义，不该花的坚决不花，消费之前问问自己值不值，该不该。

［1］陆玉红.当前城市中学生消费存在的问题及对策［D］.华中师范大学，2008

［2］李文英.浅谈高中生消费存在的几个问题［J］.吉林教育，2013：2