研究生英语学习心得

陈晓功

（宝鸡文理学院地理与环境学院 陕西宝鸡 721013）

研究生英语学习心得

陈晓功

（宝鸡文理学院地理与环境学院 陕西宝鸡 721013）

在研究生阶段知识学习中，英语是主要的内容。由于研究生阶段的学习旨在对专业中的课题研究，与本科生的基础知识学习不同，而是更多地涉及到学科前沿问题的研究，掌握英语语言是非常必要的。本人作为陕西省宝鸡文理学院的研究生，在英语学习方面积累了一些经验，下面介绍研究生英语学习心得以供参考。

研究生 英语学习 心得

引言

研究生阶段，要对英语学习以高度重视，这是众所周知的。本科生要进入到研究生学习阶段，就要具有国家所规定的英语水平才能够有资格进行研究生学习。事实上关于语言学习，自二十世纪70年代以来，语言学家就会英语学习给予了高度关注，提出英语学习这要将英语学习好，不仅要掌握学习方法，更要树立正确的学习观念。所谓的学习观念，就是基于正确的学习态度而体验学习过程，这种体验与英语学习的本质、过程以及自身对英语学习的看法密切相关。关于英语学习的认识，从学术的角度而言，属于是元认知范畴，这项课题的研究到目前为止已经成为一个系统化的知识体系。

一、研究生在英语语言学习中，学习模式要有所创新

研究生的英语语言学习是重要的学习内容。但是，由于学习方法不同，对英语语言知识的接受能力和理解能力不同，因此，而使得研究生的英语语言学习效果有所不同。作为研究生，要提高英语语言运作能力，就要首先对英语学习充满信心，特别是英语能力相对薄弱的研究生，就更需要在英语学习上向英语优秀的同学请教，也可以针对于此与英语教师交流。［1］

在很多学生看来，英语作为一门语言，就是死记硬背的，而且没有将英语学习与自身的专业相结合，使得研究生虽然掌握了一定的英语水平，但是由于在自身的专业领域中对英语语言的运作能力较差，所以英语语言学习效果不佳。此时，研究生就要树立信心，能够认识到自己能够进入到研究生学习阶段，就意味着自身的英语基础还是比较扎实的，唯一欠缺的就是英语运用能力不足。所以，研究生要自我精神鼓励，向同学学习英语学习方法。只有树立了自信心，才能够不断地从自身英语素质的角度出发深入探究英语学习方法，并逐渐提升自身的英语运作能力。［2］

通常而言，研究生的英语学习中，构建综合英语学习模式是非常必要的，研究生不仅要对英语资料进行阅读和写作，更要具备听说能力，特别是英语翻译，要从自身的专业领域出发，促进专业与英语语言的融合，基于此而对与专业相关的英语语言有所掌握。

二、研究生在英语语言学习中，要注重文化背景知识

语言本身是一种文化。研究生要学好英语，就要将英语作为一种文化来学习，而部应该仅仅作为沟通的工具。研究生在英语语言学习中，要注重提高英语交际能力，良好的交际的基本背景就是文化的适应。研究生掌握了英语文化，才能够对英语语言以深入理解。通过获得英语文化知识而提高英语交际能力，在文化的导向下进行英语学习，英语表达能力就会逐渐提高。研究生在学习中，可以采用文化导入法，将英语文化划分为两大类，即英语词语文化、英语话语文化。英语语言讲究语境，不同的语境，相同的语言表达方式，其所要表达的涵义也会有所不同。因此，英语语言学习，语言文化的角度进行学习是非常重要的。

三、研究生在英语语言学习中，要对学习的目标以明确

研究生在英语语言学习中，要对学习的目标以明确，能够在交际中熟练地运用语言，包括英语单词和英语语法都能够做到灵活运用，最终达到成功运用英语语言的目的。英语学习总，单词和语法是基础。虽然研究生已经掌握了一定的单词量，而且对语法得以正确运用，但是，不同专业的语言表达方式不同，在单词和语法的运用上也会有所差异。正所谓“业精于勤”。研究生就要懂得从自身的英语学习能力出发有计划地展开英语学习，着重于弥补自身的英语学习中所存在的不足。在高校都会组织与英语学习相关的社团活动，英语能力相对薄弱的研究生可以参加这些社团，目标不在于参加活动，而是能够有机会与社团的同学之间进行交流，以对自身的英语学习有帮助。在社团中，学生还有机会参加英语学习训练，从而做到了策略学习与语言学习相结合，使学生在理解英语语言的基础上深化学习，可以获得良好的英语语言学习效果。［3］

结语

综上所述，随着研究学生在对英语语言学习的研究逐渐走上成熟，英语语言学习者就开始从个人需求的角度对英语语言学习不断地反思，而不在局限于被动地接受英语教育，这就必然需要在学习观念上有所调整，对英语学习者的英语语言学习能力、学习动机以及学习策略都就有一定的指导意义。

［1］徐泉.英语教师的教学信念：构成与特征［M］.北京：光明日报出版社，2012：126—129.

［2］邹建玲.基于多媒体网络环境下的非英语专业研究生英语学习模式探索［J］.上海理工大学学报（社会科学版），2011（03）：227—231.

［3］韩化冰.不同外语水平学习者的学习信念比较研究［J］.武警学院学报，2013，29（09）：70—72.