大学生恋爱观分析及其引导

陈安麒

（江苏大学京江学院 江苏 212000）

大学生恋爱观分析及其引导

陈安麒

（江苏大学京江学院 江苏 212000）

爱情无疑是大学生们最为关注的话题之一，而大学生恋爱也早已不再“犹抱琵琶半遮面”了。“卧谈会”上、餐厅饭桌旁、课间教室里，都常有兴致勃勃的谈论。一些恋人花前月下，卿卿我我，成双成对活动在校园里。大学生恋爱是身心发展的需要，对其心理健康也有积极的促进作用，但必须是建立在真正的、健康的爱情基础之上的。反之，不仅不利于心理健康，而且由于大学生的身心发展并未完全成熟，可能对其身心健康造成很大的危害。

大学生爱情 恋爱观 恋爱心理 引导

爱情是个古老而又永恒的话题，一直是大学校园里一道亮丽的风景线。适当的爱情我们相信可以促进双方的学业，但我们要说的不要过度的沉溺在爱情的河流中，不要在热恋中迷失自己的前进方向，毕竟大学生活是我们学习专业技能的黄金时期，是决定我们未来方向的关键阶段，不能为了一时的快乐而把一生的幸福都抛弃了。对于爱情我们要始终保持一种平稳心，不能为了一时的不快，而做出令自身、对方、家人和社会伤心欲绝的行为。

一、大学生恋爱观

进入大学，对于大多数的大学生而言，过多的自由时间让他们感到非常寂寞和空虚。所以对于这些文化水平比较高，情感体验较为丰富的大学生们来说，除了学习之外，恋爱也便成了热门话题之一。那么我校的大学生是如何看待大学谈恋爱的呢？他们对待爱情的观念又是什么呢？而在择友的时候哪些又是他们所看重的呢？就这些问题，我们对我校大学生作了一次“大学生恋爱观”的调查。

本次调查问卷调查范围涉及整个学院的学生。在调查中同学们各自发表他们对大学恋爱的看法：60%的同学表示自己谈过或是正在恋爱，而有30%的同学目前未谈，若遇到合适的也会陷入其中，只有10%明确表示至今未谈，也不准备在大学期间谈，总结出来大致可以分为三种态度，即赞成、随缘、反对三种。［1］

1.赞成者对大学生恋爱的观点。大学恋爱的普遍，是什么使得恋爱之火如此旺盛的燃遍校园呢？赞成者的看法分为以下几种：

多数的被调查者认为是因为学业压力不大，空闲时间太多，内心空虚寂寞，需要慰藉，引发了爱情。的确，进入大学后，摆脱了高中重压式的机械学习，时间变得随机而灵动，假如不擅长安排时间，就会感觉有了过多空闲，似乎无事可做。而且大学生活中，人际交往、学习考试等都可能给大学生造成身心压力。长期如此，内心的空虚日益加重，压抑开始充满心头。逃避痛苦是人的本能，而恋爱是建立一种比较亲密的关系，可以造成注意力的转移。［2］

少数的同学则认为虚荣心有一定的关系。认为谈恋爱、有朋友，或被异性追求是有本领、有能耐，反之则是无能、落后、跟不上时代潮流的表现。如一个寝室的大部分人多已经谈恋爱了，那剩下的人就会觉得自己很没面子，即使不怎么想找，也会随便找一个来满足自己的虚荣心。或看到他人的甜蜜想到自己的孤单，就会萌生恋爱的想法。

一部分的同学认为在大学中不谈恋爱便是对不起自己的大学时光。大学有三大事：谈恋爱、上网、逃课，认为没有经历过这些事的大学生根本不是真正的大学生。大学生已经是成年人了，到了该恋爱的时候了，把“恋爱”看作是人生必须完成的任务，对恋爱有一种使命感、追逐感。［3］

2.随缘者对大学生恋爱的观点。有的随缘者认为如果能遇到与自己有共同语言的，志同道合的人可以谈，可以爱。但是不会把“恋爱”看成一种任务，一种消遣的工具。并且在相处时，要掌握一个“度”，要及时调整好自己的控制力，使自己不沉迷于其中，因为在大学里，还有一个比恋爱更加重要的任务——学习。同时他们认为，“恋爱”是注重过程的，是享受过程中的酸甜苦辣，无所谓结局；认为有缘的爱情是一种神秘的，甜美的经历。许多大学生都比较赞同这个观点，可遇而不可求使他们奉行的交友爱情观。

3.反对者对大学生恋爱的观点。而只有个别的同学反对大学谈恋爱。他们认为在校园里恋爱，将来能生活在一起的概率很小，那样又何必浪费感情呢。而且恋爱是一种精神、物质双投入的工程，它既浪费时间、金钱，又磨损人的精力，且个人自由时空也会大大的缩小。认为谈了恋爱就多了一份牵挂，少了一份自由自在。况且在工作时，生活稳定了，好的人选也很多，那时再寻找也不迟。这些同学则把爱情看成一种累赘，一种浮华的物质。［4］

而对于恋爱条件的选择，男女同学都把自己理想爱人的条件转向注重有内涵，注重人品，是普遍的一个大趋势。在本次调查中，男、女生均把“人品”作为了第一要素，而经济状况、身高等不再是择偶的主要因素。这反映了广大同学成熟的爱情心理。但其中，我们又可以看到男、女生的一些不同：对于相貌的要求，男生要高于女生不少；而对于知识能力的要求方面，女生又要比男生看中的多。

对于失恋的问题，被调查者绝大多数都认为顺其自然比较好，有大多数同学能够对自己自我调整，转移注意力，而有一部分的同学则认为自己不能很轻松得从失恋的阴影中走出来，甚至有小部分的人选择报复手段、自杀等一些不成熟的行为。

我们可以发现，大学生恋爱观中存在着这样那样的误区，比如恋爱动机的多元化、恋爱的极端化、轻率化；处理失恋问题的极端化等等，从而导致了学生恋爱过程中种种问题的产生，给学生的身心造成了极大的影响，给高校学生管理者提出了极大的挑战。因此，我们应该加强大学生恋爱观的教育。［5］

二、对大学生恋爱观的正确引导

爱情是一个永恒不变的话题，面对众多大学生谈恋爱的事实，如何树立正确的恋爱观成为高校教育不可缺少的一部分，应该深入分析和思考相应对策，更好的引导大学生健康成长。

1.加强大学生价值观教育，帮助大学生树立健康的恋爱观。高校要充分利用“两课”教学、专题讲座、报刊订阅、定期辅导等形式，开展对学生的价值观教育，给大学生以必要的指导和帮助。应鼓励大学生树立远大的理想，坚持“学业在先，恋爱在后”，大力宣传和表彰努力学习、积极工作的典型，引导大学生把主要精力投入学业。恋爱是人生的必修课，但不是大学的必修课。高校应教育大学生，爱情不能制造，如果为了恋爱而恋爱，那么学业和感情都会受到聚到的损失。恋爱对象的挑选应以共同的理想、志趣做基础，而不是为了满足暂时的生理或心理需要。提倡大学生寻求纯洁的高尚的爱情，坚决反对盲目地游戏爱情。教育工作者应根据大学生的生理和心理特点，让大学生对婚恋有正确的认识，而不是盲目从众，帮助学生遵守恋爱道德，尊重恋爱自由，彼此忠诚，行为端正，举止文明。正确的恋爱观，是大学生婚恋幸福的前提和保证。

2.加强心理健康教育及其恋爱观教育，开展婚恋心理辅导。情感问题已经成为困扰大学生主要的心理问题，因此，高校应特别加强有关恋爱、婚姻及性心理方面的心理咨询工作，通过个体咨询、团体辅导、选修有关课程等多种形式，引导大学生掌握正确与异性交往的原则和方法，帮助大学生掌握自我心理调适方法，提高心理素质与抗挫折能力，正确对待失恋及恋爱中碰到的各种冲突和问题。使学生树立正确的恋爱观，这包括：（1）恋爱人格平等。恋爱3.加强校园文化建设，为大学生营造健康向上的空间。高校应通过丰富的集体活动，引导大学生正确处理与异性的关系。倡导校园文明行为，消除大学生的孤独感，让每一位学生都有显示自己才华、表现自我价值的机会，集体活动中通过与异性的基础和交往有助于大学生释放由于生理成熟带来的原始压力，愉悦彼此的身心。

双方是平等的，都有给予爱、接受爱和拒绝爱的权利。在现实生活中，有人对对方的选择权利缺乏应有的认识，甚至抱着错误态度，不成恩爱便成仇，把自己的意志强加在别人身上，甚至采取过激行为。放纵自己的情感或对对方束缚、强迫，都不符合恋爱的道德要求。如果把对方当做自己的附庸，或依附对方失去自我，都是对爱情实质的曲解。（2）自觉承担责任。责任感是爱情与婚姻的保障。如果没有责任感，爱情和婚姻都经不起时间和外界诱惑的考验。教育家苏霍姆林斯基这样教导儿子：要记住，爱情首先意味着对你的爱侣的命运、前途承担责任，爱，首先意味着献给，把自己的精神力量献给爱侣，为她缔造幸福。（3）文明相亲相爱。文明的恋爱是恋爱双方既相互爱慕、亲近，又举止得体，相互尊重，而绝不是在态度、举止、语言等方面的粗俗和放纵。真正的爱情，不需要太多的外在表现形式。因为对于相爱的人来说，所有的一切都是多余的。只是牵手，就可以显示出他们之间的默契与温馨。［6］

4.加强大学生性道德、性健康教育。责任是爱情的伴生物，选择了爱情也就是选择了责任。引导大学生自重、自爱、自立、自强是恋爱观教育的重要部分，性知识的教育是性教育的基础，性道德的教育是性教育的核心。高校应深入开展性道德教育，弥补学生的知识缺陷，帮助大学生建立负责任的性态度，纠正大学生性意识中的偏差，从而自觉抵制不良性刺激的影响，正确处理爱情和友谊的关系，并引导大学生用成熟的人格、成功的事业去创造幸福美好的生活。

爱情是每个人的必修课，正确的婚恋观有助于大学生健康的成长，有利于家庭和社会的稳定，因此，加强大学生恋爱观的教育，使大学生树立正确的恋爱观，具有深远的影响。

［1］左泽文.构建大学生恋爱及心理健康教育新模式［J］.湘潭师范学院学报（社会科学版），2004（5）

［2］罗晴.大学生婚恋观的调查分析与教育［J］.洛阳师范学院学报，2007（1）

［3］陈静.关于大学生婚恋观教育的分析与思考［J］.教育与职业，2009（4）

［4］和超.大学生恋爱观探析及恋爱观教育.南方论刊，2007（11）

［5］岳莹.大学生恋爱观的调查与引导.高校辅导员学刊，2010（2）

［6］王颖.大学生恋爱观现状分析及对策.思想政治教育研究，2007（3）

陈安麒（1987—），男，江苏镇江人，硕士研究生，主要从事高校思想政治教育研究。