我国电视社教节目的现状与发展

摘 要：从20世纪50年代中国电视的出现，到现在的繁荣昌盛，社教节目一直是我国电视节目的三大形态之一。电视社教节目原指社会教育类节目，而如今电视当中的“教育”一词似乎说教之意更强。随着娱乐节目的不断冲击，社教节目似乎进入了瓶颈期，该如何让社教节目赢得更多的观众，是本文探讨的重点。

进入21世纪以来，我国电视行业蓬勃发展。在电视“内容为王”的这个时代，节目数量供大于求，使得各种节目以不断的创新理念获取高收视率的同时，社教节目开始着眼于新的节目形式与定位。从传播文化作为切入点，在新理念的引导下服务社会大众。这样，一大批新的社教节目如雨后春笋般出现在电视荧屏当中。

1 我国电视社教节目的现状

社教节目是通过节目内容对普罗大众进行宣传教育的一类节目样式。节目素材丰富，样式新颖，寓教于乐，在服务大众、传播社会知识、弘扬文化等方面起到了榜样作用。在整个节目的策划、编排、播出等方面也是独具匠心，是衡量一家电视台节目制作水准的标杆。众所周知,我国的社教节目有着浓厚的中国味道，传播着我国政策、文化等各方面的重要信息。随着娱乐节目盛行，社教节目没有延续其在七八十年代的辉煌收视，逐渐成为众多电视台的边缘节目。一些曾经优秀的社教节目变成了人们记忆中最美丽的回忆。反观境外，社教节目一直呈现着一种火热的态势。出现这种情况的原因是，国外电视台的专业频道为社教服务类节目的成长提供了无限的发展空间。

2010年以来，电视节目形态发展异常迅猛，电视台之间、节目之间的竞争也进入了常态化阶段。电视传播模式也发生着变化，受众逐渐占据了传播中的主导地位。“受众本位是指在大众传播的信息活动中，受众是核心地位，以最大程度地维护受众的根本利益为出发点，满足受众获取信息的需要。设计电视栏目必须把分析受众作为前提和基础，栏目必须找到对自己的信息服务感兴趣的受众，作为自己生存和发展依赖的基本点。”栏目策划者在专业频道的基础上应做大量的受众市场调查工作，以此为依据，受众定位也就基本确定了。调查可以采用问卷、电话、走访等多种形式，根据观众的性别、年龄、职业、收入、教育程度、收视喜好、收视心理等要素进行划分。在这种改革浪潮的冲击下，许多电视台开始踏上了变革之路，根据受众群体的差异划分了与此相对应的电视频道，各个专业频道包含了与之相关的社教内容，成为中国电视发展的一个亮点。音乐频道、少儿频道、购物频道、公共频道及体育频道等专业频道，为大众群体提供了更加丰富多彩的电视节目。在这种态势的不断推动下，社教服务类节目想要做得更专业、更好看，划分专业频道是必经之路。社教节目的宗旨与功能得到了最大化的发挥。

2 电视社教节目的时代特征

2.1 追求时代性

追求时代性是社教节目的传统。曾几何时，许多典型人物、事件都是通过社教节目的宣传才广为人知，这与时代紧密相关。改革开放前，电视承担的功能主要是为受众宣传党和国家的方针、政策，这时期的电视节目是党和政府的“喉舌”，充当连接群众的桥梁作用。随着时间的推移，各级电视台的节目编排也发生了翻天覆地的变化，除了严格界定的新闻节目和文艺节目外，其他节目全部归于社教节目的范畴。在此期间，社教服务类节目在内容的深度和节目的宽度上做出了不小的突破，一大批优秀节目涌现出来。栏目内容丰富，宣传面广，这一时期的社教节目在数量和质量上都上了一个台阶。

2.2 内容定位决定目标受众

内容定位实际上是决定为这些目标受众“提供什么样的服务”的问题。电视行业的竞争愈演愈烈，创新点是每个栏目都想寻找的。但这种寻找和挖掘以现在的环境来说是难上加难。针对这种局面，首先要展开广泛的市场调查，找到市场上的空缺点，将调查结果与市场空缺进行深入分析，从而有针对性地决定内容定位。如今，社教服务类节目质量不高，且呈现出泛滥态势，大部分社教节目的内容范围越来越小，观众希望社教服务类节目能更多地融入当心社会的热点元素，贴合时代的节拍。

3 电视社教节目的发展

电视社教节目本身的功能就是社会教育，为大众提供文化、法律、卫生等多方面的服务。社教节目要通过市场运作形成品牌栏目，最大限度地满足观众的收视需要，自觉地服务于观众。从传播、经营两方面来看，受众都是电视存在和发展的依据。对电视栏目来说，锁定受众，扩大市场占有率，进一步分析受众的收视兴趣，将其收视行为和心理特征作为参考依据，使节目的策划、编排、设计和包装等各个环节都符合受众收视习惯，确保节目最大限度地为受众所接受。而对于已经形成的品牌栏目要不断地加入新理念、新创意，才能增强电视栏目的竞争力。电视节目的推陈出新也是观众选择节目的重要依据，要想使节目充满竞争力，就应该不断加入新鲜元素，做到“人无我有，人有我新”，使它充满活力。