浅析《超级老师》的成功要素

王 蕾 王秀峰

（陕西科技大学 文化传播学院，陕西 西安 710021）

浅析《超级老师》的成功要素

王 蕾 王秀峰

（陕西科技大学 文化传播学院，陕西 西安 710021）

2014年是中国电视真人秀节目百花齐放，同时也是竞争异常激烈的一年。在以歌舞表演、亲子互动、户外竞技旅行等真人秀主导屏幕的大环境下，如何在众多节目中脱颖而出，避免抄袭雷同、盲目跟风、过度娱乐化、保证节目的品质和收视率。由陕西卫视量身打造的教育互动真人秀节目《超级老师》另辟蹊径，以教育为出发点，进行了较为成功的探索。笔者主要从节目定位、节目形式、节目内容和节目传播等方面来探讨节目成功要素，希望通过本文的研究能为教育类真人秀节目的制作及发展做出相应启示。

教育互动真人秀； 《超级老师》；地方卫视；本土原创

《超级老师》是陕西广播电视台与上海五岸传播有限公司共同推出的国内首档原创教育类真人秀电视节目。于2015年1月8日起每周四晚21：20播出。该节目以寻找“展现教师风采、张扬教师个性、营造时代梦想、助推陕西教育”为宗旨，颠覆了传统的才艺真人秀节目，以教育为出发点，邀请身怀绝技的老师站上荧屏舞台，进行7分钟的课堂展示。现场观众与教师角色互换，以评审的身份对选手进行投票决定老师的去留。在种类繁多的真人秀节目中，《超级老师》以独特的视角，寓教于乐的形式获得了多方肯定。

一、节目定位

在真人秀节目竞争火热的环境下，陕西卫视另辟新境，结合真人秀与益智节目，打造了一档原创教育类真人秀节目。《超级老师》自播出后引起受众的称赞和社会的广泛关注。其成功从众多传统真人秀节目中突围，与节目定位存在密切关系。

（一）政策引导，植根本土

近年来，随着真人秀节目大量涌现各个频道，同质化现象较为严重，质量良莠不齐。国家新闻出版广电总局陆续出台《关于进一步加强电视上星综合频道节目管理的意见》《关于做好2014年电视上星综合频道节目编排和备案工作的通知》等一系列政策，对综艺节目的发展提出了新要求。陕西卫视根据政策指导，积极配合调整，依托独特的地缘优势和厚重的文化历史氛围，借助于陕西卫视践行“人文天下，闪耀中华”的定位，节目立足本土，贴近人文，定位明确，以教师群体为节目定位突破口，将教育内涵投射到节目中。

（二）市场导向，受众为本

娱乐节目是省级卫视打造自身品牌的有效方法，从2012年起，各大卫视争先引进国外已经具有人气的优秀真人秀节目。例如，浙江卫视的《奔跑吧兄弟》等，在这样激烈的竞争环境中。陕西卫视顺应市场导向，立足教育本身，基于中国现阶段优质教育资源的稀缺性、不同教育理念的激烈碰撞、各学科教授方法的相互融合以及观众对于教育话题的敏感度和需求度，在真人秀节目与教育性节目中开拓创新。［1］《超级老师》节目策划以市场为导向，追求具有文化意义的电视节目，本着服务受众的目标，以教育为出发点，旨在向受众传递正确的教育观念、学习方法。综艺元素与知识思考相结合，以真人秀的方式更直观化地展现给定位受众，从而提供专业的教育信息和教育服务，打造全新的品牌节目。

二、节目形式和内容

节目形式与内容共同构成一个完整的节目体系。前者是后者的载体，后者是前者的支撑。《超级老师》无论是在节目形式，还是在节目内容上都有着自己独特的一面。

（一）规则新颖

与以往的真人秀节目相比，《超级老师》节目规则的制定简单且新颖。节目共设定13期，每期时长70分钟左右，由6～7位老师在7分钟内的有效时间进行公开课课堂展示，并将接受3位嘉宾评委和现场150名观众评审（家长、学生）现场投票考验，打破了评委绝对权威的局面。以PK赛的形式结合网络投票最终角逐出10位选手站在终极讲台。节目强调教师达人的课堂风采展示和个人超级魅力，弱化了竞争淘汰的环节，不以最终产生冠军为目标，重在展示不同选手的特色课程。通过简单易懂的规则使观众能够融入课堂氛围，选手为提升课程效果与嘉宾、观众进行交流互动，不时把嘉宾当作学生问问题，把观众请到台上参与实验。如此规避了严肃、正统的节目形式，将规则自然融入节目中并不突兀，真正做到了寓教于乐。

（二）寓教于乐

内容是构成电视节目的基础因子，节目的健康发展离不开内容的高质量播出。丰富的节目内容为节目的品牌化奠定了坚实的基础。在《超级老师》这样一档综艺元素与知识思考相结合的教育真人秀节目中，核心内容兼具教育性和科学性，满足社会需求；课堂展示传递正能量；节目进程戏剧性强，娱乐有度。差异化的节目内容为真人秀节目提供了多种选择。来自不同城市、不同岗位的教师选手们各显身手，或风趣幽默、深入浅出，或慢条斯理、娓娓道来。将语文、数学、英语、历史、科学、物理、化学、绘画、京剧、瑜伽、舞蹈等多种不同形式的课程带入课堂，丰富了节目内容。这种拼盘式的集中课堂展示吸引受众不由自主参与到课堂氛围中，作为知识的主动接受者欣赏教育带来的乐趣，使得观众直呼受益良多。

《超级老师》从内容为王的理念出发，摒弃了严肃单一的“知识说教”化内容，将讲台上的老师置于被考察、欣赏的层面，平等的沟通方式满足了受众审美需求。老师讲课的内容并不仅限于知识的传递，而是将知识以具态的形式通过故事化的展现，吸引评委和受众融入课堂中，忘却自己的身份，充分享受课堂和老师的魅力。如此有情境化的表现方式，突出了节目的丰富性，同时也塑造了节目的多处亮点。

三、总结

随着真人秀节目不断走向细分和分化，《超级老师》的推出弥补了国内同类节目的空白，让我们看到了综艺娱乐节目发展的新领域。作为全国首档教育类真人秀节目，在节目定位、形式与内容、传播等方面敢于尝试，形成了自己独特的风格。积极探索，立足于本土进行原创，给予中国电视节目新的力量和思考。以教育为出发点和落脚点，既具有真人秀节目的真实娱乐性，同时保留了文化类节目的内涵，满足了受众的文化、娱乐需求，树立了正确的价值取向，为该类节目的创新提供了成功范例，为教育类真人秀节目做出了良好的开端，打造出了一档人气与口碑俱佳的品牌节目。

［1]陕西卫视《超级老师》缘何走红网络——拼创意、拼融合，地方卫视探索发展新路［J］.中国记者，2015（05）.

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1674-8883（2015）24-0109-01

王蕾（1992—），男，山西太原人，陕西科技大学文化传播学院硕士在读，研究方向：艺术学理论。王秀峰（1964—），男，陕西西安人，博士，陕西科技大学文化传播学院院长、教授、博士生导师。