钢琴伴奏在声乐教学中的运用

唐　玲

（湖南工业大学 音乐学院，湖南 株洲 412000）

钢琴伴奏在声乐教学中的运用

唐玲

（湖南工业大学 音乐学院，湖南 株洲 412000）

钢琴伴奏虽然在教学中处于从属地位，但要与声乐演出充分融合。本文介绍了钢琴伴奏的特点及如何在声乐教学中合理运用钢琴伴奏。

钢琴伴奏；声乐教学；运用

一、声乐钢琴伴奏的内涵

从前的钢琴弹奏只有独奏，后发展出伴奏形式，与声乐表演融合演出，显示出良好的艺术魅力。在声乐演出中，钢琴伴奏应在自然烘托表演的同时，保留自身艺术特点。声乐与钢琴伴奏的配合要达到水乳交融的程度，整个表演才会成功，教学质量才会得到保障。优秀的钢琴伴奏可起到烘托主旨﹑大大提高整个演出表现力的作用。

二、声乐钢琴伴奏的特点

（一）视奏要求较高。在视奏练习中，钢琴伴奏应具备较高水准。如果是钢琴独奏，演员可以在演奏前充分熟悉所弹曲目；但若是钢琴伴奏，要求演员有更高的应变能力，特别是较佳的视奏水平。这样，演奏者才会在演出时迅速﹑全面掌握声乐的整体风格及其所包含的情感，进行成功的即兴演奏。

（二）准确定位自身角色。成功的钢琴伴奏能够更好地把握演出局面﹑烘托音乐感情。因此，在声乐演出时，伴奏者应正确定位自己在演出中的位置，提高演出质量。

（三）注重聆听。伴奏者在演出时应仔细聆听演唱者的音色﹑音量﹑气息﹑情绪变化等，使钢琴演奏更好地配合其演唱。这样才能预防演唱者出现失误等情况时，立即补救，尽量不影响演出质量。

三、钢琴伴奏在声乐教学中的艺术指导作用

（一）气息训练中的艺术指导。钢琴演奏者应在把握整体旋律后引导演唱者调整呼吸跟上钢琴伴奏，训练其气息。并且，教学中教师还可利用钢琴句法引导演唱者呼吸。演唱者为跟上钢琴句法起伏，要调整呼吸与嗓音气息，借以训练气息。另外，钢琴演奏者还可在气息训练中利用音乐思想进行引导。演唱者要根据曲目思想调整气息，满足演出细节要求[4]。

（二）共鸣训练中的艺术指导。在共鸣教学中，教师可利用钢琴演奏的自身特点进行共鸣艺术训练。此外，在共鸣教学中，演奏者还可运用钢琴音色变化进行训练。这样的钢琴伴奏会使演唱者身体﹑听觉感到较强的共鸣。然后，演唱者会为使自身演唱与钢琴良好融合﹑共鸣。

（三）声乐语言教学中的艺术指导。第一，声乐语言教学应体现地域性与民族性。因所处地域﹑审美﹑信仰﹑语言等存在差异，各民族国家的音乐风格完全不同。因此，创作歌曲时，编曲者可利用巧妙的钢琴伴奏引导演唱者体会不同的音乐风格；第二，钢琴伴奏可帮助演唱者展现出音乐的表情及律动。在演出中，伴奏的强弱会随音乐场景﹑情感变化而改变，并与声乐语言一起增强音乐感染力。

四、声乐教学中钢琴伴奏技巧

钢琴伴奏中，仅仅使用正三和弦并不会完全表现出音乐情感和思想，教师应适当使用副三和弦等方式，提高音乐表现力。

（一）分解和弦。在弹奏时，分开和弦每个音，将顺序打乱或按顺序弹奏，就叫做分解和弦。其中，变换音是随演奏方法改变进行的。在伴奏演奏中，把握节奏非常重要。演奏者改变节奏时应考虑歌曲的艺术特点。这样的伴奏，会使人感觉动听﹑流畅﹑细腻。此类型伴奏多被运用于舒缓﹑优美的声乐演出中。

（二）柱式和弦。在演奏中将和弦各音同时弹出，并多改变节奏，就是柱式和弦。柱式和弦的特点是音效紧张﹑饱满，让欣赏者感觉到雄壮﹑力量。在开阔﹑宏大的大调乐曲中，柱式和弦比较常见。

（三）半分解和弦。在演出实践中，人们会经常在钢琴伴奏中听到半分解式和弦演奏，就是分解式和柱式的混合和弦演奏法。半分解和弦是钢琴伴奏中最常见的伴奏法，此伴奏法因动态感强，会在演奏中随乐曲进行而变化，被使用在各种类型声乐演出的钢琴伴奏中。

关于和弦在教学中的应用，教师应依音乐的不同，将以上三种和弦加以综合﹑组织，进行伴奏。注意，在教学中尽量让伴奏内涵多样﹑自如，不要过于单一。而且，演奏伴奏者还应迅速选择最适合的音乐和声。演奏者应熟悉和声音响，清楚理解相关乐理知识。

钢琴伴奏在气息训练﹑共鸣训练﹑声乐技巧训练﹑声乐语言教学中有着不可代替的艺术指导作用。在钢琴伴奏演奏时，演奏者应仔细聆听演唱者演唱，准确理解伴奏在演出中的角色，并使用各种演奏技巧烘托音乐情感﹑引导演唱者的演唱生动﹑感人。

[1]水瑞.钢琴即兴伴奏在声乐教学中的运用[J].音乐大观，2014,(6):176-177.

[2]付蓉.声乐钢琴伴奏在声乐教学中的艺术指导性[J].音乐时空（理论版），2015,(1):165.

[3]宋学毅.浅谈钢琴伴奏在声乐教学中的应用[J].大众文艺，2012,(9):245.

[4]孙专.钢琴伴奏在高校声乐教学中的应用研究[J].戏剧之家（上半月），2014,(8):237.

[5]张妍.声乐演唱与钢琴伴奏契合的艺术效果探讨[D].成都：四川师范大学，2014.

[6]包阳阳.陆在易艺术歌曲在声乐教学中的运用探析——以两首艺术歌曲为例[D].呼和浩特：内蒙古师范大学，2013.

J624.1

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1007-0125(2015)08-0198-01