高职院校信息技术专业校企合作模式探讨

周鑫

（重庆电子工程职业学院通信工程学院 重庆 401331）

高职院校信息技术专业校企合作模式探讨

周鑫

（重庆电子工程职业学院通信工程学院 重庆 401331）

"校企合作"是高等职业教育发展的重要方式和手段。本文通过对重庆电子工程职业学院通信专业与通信企业合作的实际分析，阐述了校企合作的重要性，模式和存在的问题提出了作者的观点和看法。

校企合作 顶岗实习 工学结合

校企合作是高职教育发展的重要方式之一我国高职教育起步较晚而发展较快。近年来，大部分高职院校在教学过程中，都采用了校企合作这种职业教育模式，也取得了一定的成效。目前许多院校在校企合作中以“订单式”培养模式为主，其他合作方式则有所欠缺。本文根据重庆电子工程职业学院通信工程学院和中兴通信，华为通信，重庆通信建设公司，重庆菲斯特通信公司等企业的校企合作情况，分析了校企合作中存在的不足和采取的方法和建议，目的在于进一步加强高职院校的校企合作深度，使高职教育更能适应社会的发展和需求。

一、多种模式的校企合作

重庆电子工程职业学院是一所以电子信息类为特色的国家级示范高职院校。其主体前身为重庆电子科技职业学院，多年来，学院结合自身特点，依托电子通信，计算机等专业的软件硬件优势，多年来和多家国内通信企业积极开展校企合作，合作的模式多元化，主要有以下几种：

（1）学校和企业共建专业实训室。专业实训室是职业教育实践教学的重要场所，目前学校的重点教学机构如：通信学院已经中兴通信、华为通信建立了GSM移动通信实训机房，TD-SCDMA机房，SDH/SMTP光传输实训室，NGN实训室，华为路由交换实训室，计算机学院和联想集团。重庆邮电测绘通信公司等建立了嵌入式设计，软件开发实训基地；电子学院与重庆世伟公司、Altium公司和科瑞特公司合作建立了SMT贴片焊接实训基地和物联网实训室等30多个校内校外实训基地。为提高学生的实践技能创造了良好的条件。

（2）进行“双师型”的师资培养。教师利用假期到企业进行顶岗实习煅炼。学校每年的暑假都安排教师到相关企业进行行业学习，使教师的实践技能不断得到提高，更能联系社会实际，并依此作为年度考核和职称晋升的条件之一。近年来，学院与中兴通信、华为通信、重邮信科，重庆电信等企业进行合作，安排专业课教师进行实践锻炼，这样，教师可以了解信息行业最新技术和发展趋势，使教师在课堂上更能理论结合实际，及时有效的调整教学内容和大纲，使学生掌握的技能更贴近社会需要。

（3）对企业进行培训服务。学院继续教育学院积极开发多种培训项目，常年为兄弟院校院校和部队、电力公司提供专业技能培训和技术支持，使这些单位的信息化管理运作得到保障，年均培训近千人。通过这种模式，不但锻炼了教师的专业能力，也使得学院与企业联系更加紧密。

二、校企合作中存在的弊端

在校企合作给学校和企业带来利益的同时，也存在一些问题，其原因是学校和企业总是不自觉的站在己方立场看待问题，自身利益考虑过多，双方咋合作理念、利益分配和责任风险等方面存在分歧，有待进一步解决，主要表现在：

（1）校企双方的付出和收获不成比例。当前的校企合作主要由高职院校发起，目的是为了提高在校学生的实际动手能力，学习到最新的技术，从而提高学生的就业率，而对企业来说，由于学校提供的技术支持有限，并且学生的实践学习时间一般不会很长，因此使得学院获得的利益有限，影响了积极性。

（2）学校教学和企业生产运行实践矛盾。企业的生产却完全受市场需求决定，并且是长期可持续的，而学生顶岗实习大部分是利用假期，周期较短，或者是分时段，容易导致实践学习的不系统，从而影实训效果。而企业也可能因为学生的突然返校导致生产任务不能按时完成，影响公司的利益

（3）缺乏具体的政策支持。当前很多地方政府对校企合作没有具体的扶持政策，其实校企合作是一个系统性的社会问题，执行得好，可以很好的解决本地招商引资以及解决学生就业等社会现实问题，但很多政府简单的把此项任务加在学校一方，影响了校企合作的发展。

三、加强校企合作的措施

针对我校信息技术专业和各企业在合作过程中出现的一些问题，笔者提出以下几点建议：

（1）各级教育主管部门应该制定相应的机制和鼓励政策，优化合作环境，明确学校和企业，和政府三方的责，权，利等。例如在师资投入，设备购买，人才引进方法加大力度，给当地企业减税等方式，提高企业的合作意愿，使企业和学校真正做到双赢局面，把校企合作引向一个可持续发展的方向。

（2）加强学校和企业的沟通，或成立校企合作的中介机构。在我校开展的校企合作的过程中，经常会出现企业所需的人才难找、而高职院校学生又找不到合适的就业单位的情况，因此，需要一个中间部门充当校企合作的桥梁，分析了解双方的实际情况，使校企合作更具目的性

（3）整合校内实训基地和师资，进一步完善实训室功能。目前很多学校各个二级部门存在着一些重复建设的实训机房和设备，如我校计算机学院和通信学院都建设有各自的路由交换实训室，网络安全实训机房等，虽然各有偏重，但大部分雷同，这样既浪费了资源，也使教师不能充分发挥其优势，可以考虑把这些同类别的实训设施进行融合并升级提高，为学生和当地企业提供一个更好的实训环境。

（4）学校和企业进一步明确双方的责、权、利。校企合作由企业和学校共同管理、分工协作，学院负责学生和企业之间的沟通，企业则负责学生实习的内容。学校要尽可能的满足企业在用人时间上的安排，而企业也要考虑学生的在校学习情况；在合作过程中，双方要保证学生的人身安全和日常生活，企业和学校均要选派专职人员关注学生的身心健康，共同明确化彼此的权益和责任，保障校企合作的正常进行。

[1].邢菊;赵静;;浅析校企合作政策推行存在的问题与对策[J];中国科教创新导刊;2011年29期

[2].姚钦英;;广东高职教育校企合作面临的问题及对策研究[J];中国职业技术教育;2008年24期

[3].杨莲清;顾春军;;校企合作的实践探索及模式构建[J];文教资料;2010年01期

周鑫（1976-），男，汉，四川乐至人，硕士研究生，副教授，主要研究方向，无线网络技术，通信技术，高职教育。

重庆市教改项目133259（“园、校、企”互动人才培养模式研究与实践)