浅谈新形势下思想政治工作者应具备的能力

曹晓惠

（石家庄信息工程职业学院 河北石家庄 050035）

浅谈新形势下思想政治工作者应具备的能力

曹晓惠

（石家庄信息工程职业学院 河北石家庄 050035）

随着社会经济的快速发展，时代的不断进步，我国高校教育事业以及教育理念也在不断的进行革新，在高校教育事业中，政工工作是一项重要的工作，其对于培养和提高当代大学生正确认识世界以及改造世界的观念具有重要的作用。所以高校政工工作也要随着时代以及环境的变化而全面更新，本文主要针对我国高校，做好其政工工作者提出了相关建议，以供有关单位参考、借鉴。

新形势 思想政治 能力

前言

学生的思想政治教育必须在社会的大背景下进行,要正确的面对改革开放和市场经济下的社会思想的影响与冲击,解决学生思想上存在的迷茫与困惑的问题,对社会价值的追求,对物质生活和精神生活的曲解,盲目的追求某种需求而偏离了社会的正常发展的轨道。因此要对学生加强思想政治教育,以理想信念教育为核心,树立正确的教育价值观和人生观,以爱国主义教育为重点,深入弘扬和培育民族精神教育。

一、爱心和信任,是思想政治工作者的首要具备条件

1.平易近人，要对学生有爱心

“一个教师如果只爱事业,他是一个好教师。一个教师如果只像父母那样爱孩子,他是一个比那种虽读过万卷书但既不爱事业也不爱孩子的教师更好一些的教师。而如果教师把对事业的爱和对学生的爱兼备于一身,他就是一个完美的教师了。”这段话道出了热爱学生、热爱孩子对一名教师和一名完美的好教师的重要性。作为一个合格的老师应有一颗爱心，把自己真正融入学生中间，多理解学生，使学生信服老师，愿意把老师当作学生的好朋友，愿意与老师多方面地交流思想。

2.热爱信任学生、怀着爱心平等对待每一位学生

热爱学生密切联系的是信任孩子,而信任孩子又与相信教育的力量和作用是分不开的。苏霍姆林斯基认为,只有牢固树立对孩子良好本质的信心和对正确教育力量的无限信心,教师的作用和教育的作用才有可能得到充分的发挥。信任学生,是对自己思想工作的一种肯定。如果教师对学生缺乏信心,不信任他,则全部教育设想和教育、教学方式的准备安排全都是白搭,不会有任何效用。否则,纵有千言万语,也只是徒劳。爱心是打开学生心灵之门的钥匙。只有让学生感受到你的爱心,体会到你的善意,学生才会向你敞开心扉,教师的一切工作才会是有效劳动。

二、我国现状高校政工工作的特点分析

1.政工工作的政策导向性比较强

高校政工工作要以相关的国家政策以及法规为依据来全面开展的，这就要求政工工作人员在基于培养高尚思想品德的基础上，坚定共产主义政治信仰，对于时事政治以及一些敏感话题要具有一定的鉴别能力。另外，高校政工人事干部做事要从大局出发，公正廉洁，严格按照各项政策法规来进行工作。政工干部本人深刻理解了政策法规的内涵，对于广大教职员工能够进行正确的引导，使得人心稳定，确保人事管理工作顺利开展。

2.高校政工工作内容繁杂

这里的繁杂指的是工作的类别多且工作量大。在高校各院系中，政工工作人员受编制等因素影响，无法做到专人专岗，很多事情都是一个人同时兼任，比如教务干事在做好教务的同时还担任辅导员，而行政秘书在处理日常管理之外还兼任财务、科研、图书资料等专项工作。导致行政人员工作杂而多。

3.高校政工工作具有严格的原则性

高校的政工工作面向的是广大的教职工以及大学生，它代表着上级组织机构的形象，并对其政策法规进行传播，是上级部门与基层进行沟通和交流的纽带与桥梁。对于政工工作来说，执行政策具有严格的原则性，不能变通，不能徇私枉法，不能做出与政策法规发生偏离的行为。

4.高校政工工作的质量要求逐渐提高

（1）随着社会的不断发展，尤其是计算机网络的普及，对高校政工工作提出了更高的要求；（2）政工工作涉及到大学生对世界观、人生观以及个人价值观的正确认识，所以政工工作的压力很大，如果做的不够好会让学生的思想观念产生不好的影响。

三、当下高校政工工作者面临的挑战

1.新思潮的冲击

随着我国对外开放的日渐深入以及经济全球化速度的加快，西方各种思潮在逐渐且不断的渗入，通过各种渠道向涉世不深的年轻一代兜售其反动的人生价值观和腐朽的生活方式来引导、腐蚀、演变青年大学生，实行资本主义渗透。

2.高校学生人生价值观极易受到其自身各种因素的影响

当代大学生一般具有以下几个特点：（1）多半为独生子女；（2）年龄偏小；（3）各方面经验少；（5）心理承受能力偏弱；（4）思想单纯；所以在人生价值观方面容易以个人为主体，片面强调自身价值的实现，缺乏集体协作精神、服务奉献精神和艰苦奋斗精神，纪律观念、法制观念比较淡薄。

在这种环境和条件下，我们的当代大学生若缺乏正确的舆论和正确价值观的引导，其发展是相当危险的，其后果也是不堪设想的，这就给现在的高校政工工作带来了极大的挑战。

四、思想政治工作人员应注重教育研究重点的深化

我国是在中华民族文化主导下的多元文化的发展,社会主义的意识形态成为多种意识形态中的主导形态。社会主义的核心价值体系成为社会的主导价值体系。在现实社会中,主导意识形态与多元的意识形态长期并存而且相互影响,影响着学生的思想品德和道德风范。思想政治教育要运用中国化马克思主义理论与相关学科理论,研究社会客观因素对学生思想、行为的具体影响,更要研究这些因素对学生思想、行为的综合影响。在市场体制条件下拥有自主权和民主发展条件下拥有自由性,能够独立、自主和创造性地发展自己主体性与个性特点的同时,必须融入社会的政治、经济、文化与道德生活,接受社会政治、法制与道德规范。思想政治教育社会化的实质就是以思想政治和社会道德的目标、规范实现学生的社会化。在学生社会化中,学生在不断的追求进步和实现理想而不是依赖于社会的生活条件。学生具有独立性、创造性和自主性。

结束语

在思想政治教育中只能以具体的现实问题进行研究,不能脱离现实,将大话和大道理。在理论的选择上和解决问题时,要针对问题提出解决方案,要根据实际需要选择和运用理论而不是相反。应用性就是研究要结合当前所出现的问题,针对问题进行理论的构建,而不是满足于理论体系的主观建构。还要对问题进行归纳分析,对问题价值进行阐述,对问题根源的探究,并要有解决问题的途径、方式、手段和技术。

[1]顾明远试论教育思想政治和教育制度的创新湖南师范大学:社会科学版2002-6

[2]范静，高校学生教育管理工作的探索与实践[J].湖北财经高等专科学校学报，2004，(3).

[3]韩金山，用“三个代表”重要思想统领高校思想政治教育工作[J].理论界，2005，(5).