微课在化学教学中存在的问题及对策

陈朝军

（四川省崇庆中学 四川成都 611230）

微课在化学教学中存在的问题及对策

陈朝军

（四川省崇庆中学 四川成都 611230）

我国已经正式进入了信息传媒时代，信息传媒时代的标志就是互联网的发达带来的各个领域的崭新变化。微课程是在互联网的背景下诞生了一种线性教学方式。微课程依托互联技术的进步，更是按照新课程标志进行操作实践的，因此，微课程给教育模式一个新的启示。微课程以其灵活性、准确性，占据了教学模式的新发展。化学教学进行微课程发展，是化学教学的进步，也是化学教学与网络技术的融合发展。微课程在化学教学方面存在明显优势，也存在一些问题，本文从二个方面阐述了微课程在化学教学中存在的问题和解决方法。

化学教学 微课程 问题 对策

引言

新传媒时代的到来和发展，对教育领域的影响深入而广泛。传统的教学模式受到巨大冲击。互联网的发达给予了学习更多的途径。化学教学是传统教育科目，化学教学具有很强的专业性和抽象性，化学教学采用微课程的教学模式具有明显的优势，也存在一些问题和弊端。研究微课程化学教学是新时期化学教学发展的新尝试，是网络学习模式的新探索。

一、微课程在化学教学中存在的问题

1.微课程在表达抽象概念中缺乏清晰度。化学教学中，化学概念的教学是一个难点，因为化学属于抽象学科，能够用语言表达的内容很少，化学考察的更多的是学生的逻辑思维。微课程的主要目标是阐述某一个知识点，通过制作短小精悍的视频，表现出教学的主要内容。而化学教学内容在设计表达方式存在一定问题。例如一个化学概念，通过视频来表现，就需要把概念形象化，而化学概念形象化需要时间，更需要延续性。微课程通过生动的画面增强知识的精彩程度，但是，在化学教学方面会出现一定的矛盾。微课巅峰的传统的教学模式，但是，化学教学正是传统教育教学的重点，在微课程视频制作上，需要融合更多的辅助内容而促进化学内容的体现。

2.微课程无法及时完整反映化学实验效果。在化学教育教学中，化学实验教学是一项重点内容。通过化学实验能够准确的理解化学相关概念。而微课程对化学实验具有一定的限制。例如一个化学实验，需要通过一些列的操作反映化学原理，但是，微课程的时间是有一定标准的，在有限的时间内，无法通过视频完整展示实验过程，这个束缚使微课程化学教学面临困难。在微课程制作过程中，化学实验能够正确进行，能否准确出现预计效果，也是微课程必须要面对的问题。微课程的微型制作方式，给化学微课教学带来一定的挑战。

3.微课程的半结构化包含的内容有限。微课程是一种新型的资源类型，微课程的优势是通过多媒体技术发展而满足教育教学的需要。但是，微课程也是半结构化的课程设置。微课受其时间和内容的限制，往往只是表达简单的化学教学内容，在复杂教学内容上，无法实现生长式发展。半结构包含的内容有限，而化学教学中，化学理论概念繁多，一个微课反映一个主题，一个主题只能涉及有限的知识内容。在化学教学中，主体知识点与辅助渗透常识同样重要，不能通过微课教学就简化教学内容，简化了过程，就会简化知识传授的可靠程度。

二、提高微课程化学教学效果的对策与方法

1.科学设计微课程所要表达的化学概念。化学教学在所有的教学科目中，属于难度较大的科目。化学知识涉及的知识点多，范围广，相关常识很多。化学微课程要达到优质的教学效果，就必须要注意化学概念的准确表达。微课程是通过短小而生动视频资料进行教学活动，那么，做好化学为课程的核心方法就是要从课程设计上入手。例如可以选择动画、效果图等人文表达方式，形象化化学教学内容，学生在学习的过程中仿佛在观赏一部生动的影片，这不仅能够增强观赏性，更能够通俗易懂的反映化学教学内容。形象的设计、生动的配乐、准确的知识阐述，就会使微课程对化学概念的表达更加符合学生的自身成长条件，更有利于兴趣教学的开展。

2、选材要符合学生思维发展特点。微课程制作过程是一个具有挑战性的过程。不同年级的化学教学内容存在明显差别，在微课程这样简短的时间内，体现出连续性，就需要所有微课都具有承上启下的连贯性。选择的教学内容要符合学生思维能够接受的范围。例如实验教学，微课程制作可以进行必要的剪辑，使实验课程在有限的时间内，完整的体现，在实验过程和成果上进行对比，同时，通过微课制作技巧，更好的进行后期剪辑制作。学生思维发展是一个缓慢的过程，化学微课选材也精确，制作要统一，使化学微课的每个主题阐述，都能够产生良好的接收效果。

3、知识点导入快速准确，线索设计清晰合理。对于教育教学工作而言，网络科技具有重要的推动作用。在全民学习时代，学习模式采用什么样的方法，决定了参与学习者的拥有什么样的学习成果。微课程化学教学必要的坚持的原则就是主题突出、指向明确、情境真实、资源多样。化学知识在传授过程中，要掌握直接深入的原则。微课设计同样需要精确的设计和知识规划。微课的知识点导入需要快速准确，这就要求微课程在制作上，要浓缩阐述方式，使化学教学内容直观的反映出来，同时，更要方便学习者下载使用，在视频制作上能够体现开放性和扩充性，使学生获得更多的教学资源。

结语

微课程是教育教学的一种新方法，也是一种新尝试，微课程对于教育教学有明显的促进作用，也会存在一些弊端。任何一种教育新改革，都会面临与传统教学模式的对比和冲击，同时，也会面临教学结果的考验。微课程化学教学要想达到与实际教学良好的效果，就需要对化学课程有足够的认知和了解，在此基础上进行微课形式和内容的设计，才能够使微课程化学教育更具现实说服力，使化学教学能够在网络科技环境下，进行学习模式和效果的更新，促进化学教学与网络信息技术的统一发展。

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