独立学院转型发展期的工科专业本科毕业论文（设计）改革与实践探索

◆肖习江

独立学院转型发展期的工科专业本科毕业论文（设计）改革与实践探索

◆肖习江

21世纪以来，社会对专业型人才的需求不断增加，要求其具有扎实的基础和较强的实践能力，具备创新能力和一定的科研能力，而本科毕业论文（设计）就是锻炼学生综合素质的环节，是评价学生本科阶段知识、能力水平的指标，也是本科教育的基本环节。然而，目前独立学院的学生在完成毕业论文（设计）时面临众多挑战，严重影响了论文（设计）质量。本文将分析独立学院本科毕业论文（设计）环节存在的问题，并探索具体的改革与实践办法。

独立学院；工科专业；本科毕业论文（设计）；改革与实践

随着教育改革的不断深化，独立学院在我国高等教育院校中占据着越来越大的比重。同时，2014年年初教育部提出了国家和省两级本科院校向培养高层次技术技能人才的应用技术类型高校转型，进行高等教育结构调整，鼓励独立学院向应用技术型大学转型和发展，这就要求独立学院将培养学生的专业技能作为基本方针，切实提高学生的实践创新能力，而毕业论文（设计）是检验学生理论和实践能力的指标，更是教育开展的基本环节。然而，目前独立学院的学生在完成毕业论文（设计）时面临众多挑战，严重影响了论文（设计）质量。

一、独立学院本科毕业论文（设计）环节存在的问题

1.实践能力薄弱

自21世纪以来，社会对专业型人才的需求量持续上升，对人才的要求也格外严格，既要求其具有较高的理论知识水平，还要求其能够切实将理论知识应用到实际问题中去，具有较强的动手实践能力，由此便使得众多用人单位仅仅关注学生的实践能力，论文质量的好坏与单位实际工作内容毫不相关。然而，由于经费的限制，使得工科学生在本科期间的实践类课程安排较少，亲自动手操作的实验课程更少，导致学生动手能力较为薄弱。同时，在学生毕业实习时大多为观摩实习，几乎不会亲手操作，这样一来其对生产环节的了解都很有限，更谈不上将理论知识和生产环节结合，难以进行创新性思考。在学生实习期间，特别是进入企业单位实习的学生，教师无法进行实时监管，大大增加了理论与实际脱离的可能性，也就使得毕业论文内容匮乏，抄袭情况严重，大大制约了论文（设计）的质量。

2.创新意识淡薄

多数独立学院工科专业将毕业论文题目制作成题目集，并且经过多年的积累已经基本形成定式，学生毕业时大多在题目库中选取题目，这样一来就导致本科毕业论文（设计）题目缺乏创新性，千篇一律。事实上，本科毕业设计是本科学生在完成大学期间的全部课程之后，再将自己所学的知识进行总结，并根据某一个具体的生产实际问题展开综合性、创新性探讨和处理的训练，学生需要将基础理论与实际问题相结合，并且不断吸收新知识。然而，一旦毕业论文（设计）的题目已确定且较为陈旧，就限制了选题范围，进一步限制了论文内容，使之很难符合实际的生产需要，甚至已经被淘汰，毫无意义。

3.学习态度扭曲

首先，很多学生对于毕业设计或毕业论文存在排斥心理，并没有真正意识到毕业设计的重要性及其存在的作用，仅仅将其作为毕业任务而进行，实施过程中只注重速度而忽略质量，这种思想也促使其选择陈旧、过时题目，也就进一步导致众多独立学院延迟更新题目集。其次，不少学生存在混学位的思想，在学习过程中没有摆正心态，不能够正视学习的意义，这一现象与如今的社会风气和学校重视程度不够有关。在毕业设计阶段，学生面临的事情较多，尤其是毕业后的工作问题，使得学生压力较大，很难集中精力开展毕业设计。最后，由于毕业生就业形势严峻，很多学生选择考研，考研的学习任务量极重，在时间上又和毕业设计相冲突，这就导致很多学生忽视毕业设计。

二、独立学院本科毕业论文（设计）改革与实践

1.提高学生对毕业设计重要性的认识

学生毕业设计的好坏其实是一种学习态度的重要表现。学生的学习态度是反映一个学生品质的重要指标。因此，要从提高学生对毕业设计重要性的认识入手，要对学生做好入学后和毕业前的教育工作，教育工作可以采用多种形式的，如开办相关的学习专题讲座、毕业设计动员活动等，让学生知道毕业设计的重要性，抓住学生就业和毕业资格两个方面使学生全面了解毕业设计的重要性。这样学生可以意识到毕业设计是他们走向社会的基础，此外，还能使学生在学习过程中不断提高自己的学习创新能力，使学生能积极主动地投入大量的精力去完成自己的毕业论文，端正自己的学习和科研的态度。

2.加强学生毕业论文的选题和审核力度

选题对于毕业论文的好坏有着重要的影响，毕业论文的选题一定要选择具备综合性、实用性、先进性等，同时还要注意选题的大小，一定要大小、难度适中。事实上，本科生在本科阶段所学到的知识有限，他们大多没有过多的科研经历，很难通过毕业设计做出十分突出的科研成绩。毕业设计是学生走向科研的开始，因此选题一定要有讲究，选题太大太难，学生不能独立完成，不能达到预期的效果，严重时会挫伤学生的自信心；选题太小，太简单，又不能达到锻炼的目的，使毕业设计失去了本身的意义。在毕业设计结题时，还要有严格的审核要求，不能让部分学生鱼目混珠，蒙混过关。

3.做好学生毕业设计期间的科研指导工作

毕业设计事实上是学生初次接触科研工作，在毕业设计期间会有众多疑惑，会遇到许多困难，不知道怎么入手、怎么找思路，有些学生也会为此失去信心，不能高质量地完成毕业设计。以往指导教师对此不是很重视，大多为学生选好课题就不予以过多的指导。现在一定要做好学生的指导工作，详细为学生讲述科研方法，考虑学生在课题期间会出现的疑虑和状况，做好学生的引导工作，还要给学生更多的想象和发挥空间，不能手把手地教，而要掌握引导教育的技巧。这样不仅可以使学生有压力感，又能积极主动思考，使学生能力在毕业设计的过程中不断获得提升。

4.设置相应的奖励机制，提高学生积极性

为了进一步提高学生毕业设计的积极性，学校还可以设置相应的奖励机制，建立良好的评审机制，评选优秀的毕业设计，对指导教师和学生予以适当的奖励。也可通过每年的毕业答辩评定出优秀的毕业论文，学院也要选出院内的优秀论文，对学生和教师进行相应的奖励。将每年的优秀作品装订成册，放到图书馆或者网上供给学生使用，以起到榜样的作用，鼓励学生做好毕业设计，逐渐改变学生的学习态度。

综上所述，在转型发展时期，独立学院应给予工科专业本科论文（设计）更多重视，以培养学生的动手实践能力、创新能力，提高毕业设计的实用性，促进独立学院向应用技术型院校的转型，培养应用技术型人才。

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（编辑：秦俊嫄）

肖习江，男，硕士，湖北大学知行学院教师，初级实验师。研究方向：实验教学研究。

G642.477

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1671-0568（2015）32-0085-02