我有一双隐形的翅膀

张红岩（山东省邹城市兖矿一中，山东邹城　273500）

我有一双隐形的翅膀

张红岩
（山东省邹城市兖矿一中，山东邹城273500）

每一次都在徘徊孤单中坚强，每一次就算很受伤也不闪泪光。我知道我一直有双隐形的翅膀，带我飞，飞过绝望……——《隐形的翅膀》

隐形翅膀

一直对这首歌情有独钟，感觉它是一首心灵的歌：旋律舒缓又宁静幽美；歌词朴素却寓意深刻，直入内心。每当陷入失落彷徨的时候，我都会从这首歌中找到希望，重新获得力量。而在一个偶然的机会，我把它作为礼物送给了一位身处困境的高三女孩，在她闭上双眼认真倾听的那一刻，我知道她的内心也开始逐渐远离绝望……

那是去年十月的一个下午，我上完课刚回到办公室。这时我对桌的同事和一位女生走进来，只见那个孩子一边抹眼泪一边回答着老师的询问：“最近与同学发生矛盾了吗？家里有什么事吗？“等等。女孩都是摇头，表示没有什么特别的事情。

我也慢慢从她们俩的对话中了解到一点信息——这个孩子最近学习时总是心不在焉，无法专注。眼看同学们都逐渐进入高三的状态，卯足了劲准备拼搏一番。而她却恰恰相反，经常情不自禁陷入漫无目的的思绪中，根本学不进去。这种状况令她很焦虑，情急之下只好来向老师求助。

我的同事经过前面的询问，感觉既然没有什么特别的事情来干扰她，那背后是不是有些隐藏的深层原因呢？于是张罗着要给这孩子找个专业心理咨询师帮助她。而我从女孩透露出的信息中感觉到她可能是欠缺交流而造成内心压抑，又因为情绪得不到及时疏通而常常心神不宁，导致学习不能专注，这种状况又进一步引发她对升学的恐惧，这样便形成一种恶性循环。

于是我向同事主动提出我来跟孩子聊聊，商量好假如没有效果再找专业咨询师。我的同事还有一节课，正好上课铃响她去了教室，留下我和那孩子两人在办公室。

接下来我简单跟她交流了几句，以确认我的判断是否正确。我问她在学校里有没有好朋友？她又摇摇头。接着问她是不是因为没有人可以诉说而感到难过，学习学不进去？此时她表现出一丝我理解她的安慰，对我点头应承。

然后我站起来，示意她过来我抱抱她，她一靠到我肩上就放开哭了起来。我感觉足足有两分钟的时间，孩子的泪水像决堤的河水一样。哭完后情绪渐渐平静下来，我们便并肩坐下来。

她告诉我妈妈平时忙于做生意，还要照顾弟弟，基本上不管她的事。她的名字叫小雅，初次见面感觉外表恰如其名，给人一种文雅懂事的印象。于是我跟她说妈妈一定是觉得你长大了，又很独立，正好可以让她省下一些心思而做其他事情，她心里一定会因为有你这个乖女儿而感到欣慰。

我想跟孩子说明这一点是很有必要的，虽然她也能理解妈妈的处境——不可能拿出很多精力来关照她。但是如果她能感觉到因为自己的独立自主而让妈妈省心，这也是她为自己的家庭所做的一大贡献。明白这些会增加她的自我价值感和自信心，而不至于仅仅把自己的价值放在高考获得一个好成绩，认为那样才是对得起妈妈，而焦虑恰恰也是由此产生的。

像小雅这样的孩子平时大多时间都是在学校里度过，吃住都在学校，假如没有一个可以信赖的朋友说说心里话，的确需要非常强大的内心力量才可以顺利度过学业较重的高中三年。尤其是到了高三学习任务更为繁重，心理尤其需要来自亲人或朋友的安慰与支持。我从内心特别能理解这些孩子的处境。

我跟小雅说像她这种情况如果身边能有个好朋友就没有问题了，但是真正能很好地理解自己的好朋友其实是可遇不可求的，很多人一辈子也没有遇上一个，所以没有知心朋友也并不足为奇。但是那并不意味着我们不能享受有人理解与支持的幸福了。相反，每个人都可以通过努力来发掘自身的资源，学习做自己最好的朋友。为什么知音难寻呢？因为人是一个复杂的个体，你的亲人和朋友只能看到你的某些方面，而另一些却无从了解。那么能做到更为全面了解你的那个最佳人选就是你自己了。

小雅安静地听着，不时点点头。脸上渐渐呈现出舒展的表情。接着我用手机给她放了那首我钟爱的《隐形的翅膀》，我们闭上双眼，静静地听完整首歌。我问她好听吗，她轻轻地笑了。我也笑着对她说，我相信你也有一双隐形的“翅膀”，会带你走出迷茫。

之后感觉气氛越来越轻松。我跟她分享了一些具体的做法，比如可以每天抽出几分钟的空，拿起纸笔写下自己的心情，无论开心、烦恼，抑或平静，这样的一个动作其实就是一个呈现、整理自己思绪的过程，也是对自己很好的一种陪伴方式。假如觉得这种做法不安全，可以在写过后悄悄撕掉，但是它同样能起到让我们内心恢复平静的作用。我建议她不妨试一下。

这时刚刚过去一节课时间，我的同事回来了。看到我们的状态她也很欣慰，接住我说的话题补充说写日记这个方法很不错，然后拉开抽屉拿出一个日记本送给小雅。看到孩子回到正常状况，我和同事便放下心，小雅带着放松后的笑容与我们致谢道别。

后来从同事那里得知小雅已经能安心学习，没再出现类似情况。在校园里又见过几次面，匆忙中总是微笑着与我打招呼。我相信带着那双隐形翅膀的小雅，将在今后的人生旅途中尽情翱翔，让所有梦想都开花……

如今这届学生已走过九个月的高三时光，为他们的高中生活画上了句号。回顾这段经历，让我特别欣慰的是在孩子们有困难的时候能想到去找老师倾诉，这既需要智慧，更需要勇气。其实我当时的角色只是帮助小雅唤醒她自身内在的力量，真正发挥作用的还是她自己。我在想即便老师没能做出任何行动，仅仅是认真而耐心地倾听，我相信也能帮助她减轻焦虑，因为诉说本身就是一种理清思路的过程，这个过程可以增加孩子对自己的认知，也许因此而获得新的思路；同时老师的接纳也会带给她一丝安慰，有助于平复情绪。

而促成这次交流最重要的一点应源于小雅和她的老师之间融洽的师生关系，如若不然，即使孩子再有勇气，也不会来向老师求救。这也印证了教育中“良好的关系是有效教育的前提”这个道理。当有了这种师生情谊做前提，我们就能在孩子遇到困难的时候提醒他：孩子，别忘了你有一双隐形的翅膀！老师相信你一定行！