浅谈新课改体育课中的德育渗透

王志扬

（甘肃省白银市靖远县中堡中学 甘肃白银 730600）

浅谈新课改体育课中的德育渗透

王志扬

（甘肃省白银市靖远县中堡中学 甘肃白银 730600）

体育是学校教育的重要组成部分，与德育、智育有着共同的教育目的。在这个崭新的发展阶段中,体育教学有着比传统教学更多的责任和义务，除了强身健体之外,还要更多关注学生品德智力的发展，学校体育既要育体，还要育人。

德育 体育 学生

在学校教育中除了向学生传授知识信息,进行品德教育外，还有一个重要的工作就是培养学生健康强壮的体魄，为学生将来工作发展奠定坚实的基础。而担任这个重要工作的课程就是体育教学。因此，体育教学是整个教育体系中重要的组成部分，是不能被忽视和歧视的。随着新课改的逐渐深入，教师在制定教学计划时，就应该将德育教学的内容纳入计划之内，利用体育课的特殊形式，将德育教育与体育教学有机的结合起来，真正做到教书育人。

一、教学中增强学生公平竞争的意识

体育教学比赛能有效地发展身体素质，提高动作技术、技能，以及在复杂的比赛条件下，合理运用技术动作的能力，培养坚毅、勇敢、果断、克服困难、自制能力、集体主义精神等优良品质。竞争是激励学生学习积极性和争取优异成绩的一种有效手段，培养学生遵守规则、遵纪守法的优良品质。同时在激烈的比赛中，学生通过掩护、策应、传切等战术配合最后精彩得分的喜悦中体会到集体的力量、团结的力量，也能明白“友谊第一，比赛第二”的真谛，还能培养学生胜不骄败不馁的思想品质。

竞赛是体育运动的突出特点，组织好各种各样的竞赛活动，制定合理的规则，使学生明白竞争是在“公平”的基础上进行的。成功与失败，机会与风险对所有人是均等的。“公平竞争”不仅是体育竞赛的宗旨，也是一种道德教育，使人们通过体育活动树立“公平竞争”。因此，学校通过开展各种不同形式的体育竞赛能较好地动员学生全身心地投入到竞赛或练习中去，有利于培养学生的竞争意识和进取精神。如在学生跳跃能力的发展教学中，采用跳远教材，不仅比谁跳得远，还要比一比谁助跑节奏好，助跑与起跳衔接好，起跳又准又狠，起跳后的腾空好，更要比比谁牢记老师所教的动作要领，谁在哪方面突出就给予奖励……这种明细的竞争要求，既激发了学生学习积极性，又促进学生相互学习。

二、游戏中培养相互合作的团队精神

现代社会就是一个竞争与合作的社会，学生们在学校不但要学习知识、技能，还要培养合作的意识与与能力，来锻炼认识事物的能力，关通过合作学会与他人交往、沟通、协作。体育游戏它不仅能有效地发展学生的体力和智力，而且对学生进行德育教育，培养集体主义、同学友谊、自觉遵守纪律、勇敢、果断的道德意志品质等方面，都有重要的意义和作用。如做击中目标（用球代替枪）游戏，不仅能发展学生投准和躲避能力，更使他们能发扬集体主义精神，做到互相协作，团结一致，为集体争取多打猎物而努力。又如，做头上胯下交叉传球游戏，则能培养学生机智活泼、团结负责、乐观进取的优良品质。

三、拼博中增强学生的集体主义精神和荣誉感

良好的集体观念和组织纪律性，是使教学过程顺利进行，完成教学任务的保证。而学生的集体观念和组织纪律性不是自发形成的，它要求教师在教学中积极地引导，在运动练习中，要有目的地培养学生关心集体，爱护集体的思想情感以及刻苦耐劳、奋发向上等优良品质。例如:体操的教学通过全体学生配合，协调一致，可培养学生高度的组织纪律性和集体主义精神;田径的教学可以培养学生勇敢顽强、敢于拼搏，球类教材的教学可以培养学生团结协作、共同奋斗的集体主义精神，增强集体荣誉感;在体育基础知识的教学中，利用中国体育事业发展的过去与现在的对比，中国运动员在奥运会上勇于拼搏争得奖牌等事例，培养学生的爱国主义精神。

四、结局中对胜利者增加欢呼，失败者增加鼓励

体育教学中，教师要善用表扬，激励后进。“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”学生需要关爱，同时也需要赞美。有一位心理学家说过:“如果孩子生活在批评中，他便学会谴责;如果孩子生活在鼓励中，他便学会了自信。”其实，对于学生来说，他们更希望得到老师的注意、尊重和赏识。当他们胆怯时，一句“你能行”使其信心倍增;当他们进步时，一句“真为你高兴”使其无比激动。有时候教师一句微不足道的赞美可以左右学生学习的情绪与积极性。

五、在课程管理细节中促进良好的习惯养成

课前整理场地，领取器材和课后收拾器材，是引导学生热爱劳动、爱护公物的重要契机。例如，在上课前，老师叫学生们搬运器械（如垫子）时，要求学生不许拖、拉。领取的器材（如篮球、排球、羽毛球拍等）不许用脚踢、不能扔等等，发现有不爱护公物的现象应及时教育制止，对于那些热心协助老师劳动和爱护公物的学生应给予当众表扬。这样，不仅对保护学校体育器材有好处，而且使学生们养成了热爱劳动和爱护公物的良好习惯。

由此可见，体育教学是德、智、体、美、劳全面发展教育的重要组成部分。体育和德育分属不同的教育领域，但它们之间有很多互相补充、互相影响的地方。体育能给德育提供理论实践的场地，德育又能指导体育，促进体育的更好发展。在体育教学中加强对学生的德育教育，可以从多方面着手，学生在课堂练习中的一些表现，有时看起来似乎是些无关紧要的琐碎小事，若处理的好可以成为教育学生的最好“武器”，但若处理得不好，既会影响课堂教学，也会影响学生良好的思想品德的形成。在我们今后的教学中，可以利用游戏、唱游等活动，启发学生不光在校园内，在体育课上，或是在以后的社会生活、工作中都要积极参加体育锻炼的思想。“我运动，我快乐”，作为一种时尚，作为一种追求，成为真正德才兼备，体格健全的社会主义接班人和建设者。

［1］王文生：《中学体育教材教法》，广西师范大学出版社，2005

［2］汪玮琳：《运动竞赛学》，中国经济出版社，2004.

［3］巩献田：《法律基础与思想道德修养》，高等教育出版社，2000.

王志扬男1975年12月甘肃省会宁县工作单位：甘肃省白银市靖远县中堡中学中学一级教师 本科