微课程在机械课程教学改革中的应用

应颖

（浙江省温岭市太平高级职业中学 浙江温岭 317500）

微课程在机械课程教学改革中的应用

应颖

（浙江省温岭市太平高级职业中学 浙江温岭 317500）

随着国家教育体制的改革，我国教育工作中的各个环节都开始不断深化。机械课程是一门需要综合的理论知识和丰富的时间经验的课程，对于很多学生都会有不可避免的问题出现。把微课程融入到机械课程的教学改革中，使得师生共同走进课程，体验、感受、领悟和思考，成为课程的创造者和主题。

微课程机械课程教学

现代化经济的快速发展，国内就业形势严峻，社会对院校毕业生的要求逐步提高。尤其对于机械学科，其理论性强，实践性广泛，学生在实际学习过程中避免不了遇到各种各样的问题。可是传统教学中，多数老师仍采用填鸭式教学方法，按照教学要求，一刀切地完成教学任务，学生只是被动听讲，只是掌握理论定理而已。传统教学方式，使得学生对机械学科产生畏惧心里，从以上几方面来看中职机械教学进行改革已迫在眉睫。我们把最近流行的“微课程”引入机械学科的教学实践活动中，使得学生能真正和老师一起走进学堂，参与到教学活动中。

一、微课程的概述

微课程主要是以视频为主，用来纪录老师在课堂上围绕某个知识点展开的精彩的教学的全过程。其核心内容是课堂教育教学的视频，还包括与之相关的教学设计、练习测试、学生反馈、教学反思及教师点评、素材课件等辅助性教学资源，共同营造了一个主题式、半结构化的资源单元应用“小环境”。因此，微课程既与传统的教学课件，教学设计不同，又是在其基础上逐渐发展起来得一种新型的教学资源。

二、微课程在机械课程教学中的应用

微课程正是由于其众多的优点，可以广泛的推广并应用于各个领域。

1.课堂教学

传统的课堂教学让学生逐渐产生认知的疲劳，这也从客观上反映出既定的课堂教学模式不再适应新情况下的实际，改革的最终落脚点还是课程。在课堂教学中运用微课程，可以打破固有的课时分配方法，实行更短的课堂讲授模式，利用互联网环境和工具，整合线上和线下学习，开展多种形式的教学活动。 例如，在《机械识图》课程中，利用思维导图制作了“微视频”，通过此微课程的应用，颠覆以前老师讲、学生听的常规，课堂上学生成了真正学习的主人。

2.自主学习

再好的教学设计最终目的是促进学生的学习，而随着泛在学习的发展，自主学习是一种主要的学习形态。在《机械识图课程》的学习中，学生可以充分利用微课程，自主了解立体形状及课程设计等的各项内容。微课程的应用可以让自主学习更加灵活，易于管理，学生不必在线观看一整集的教学视频，观看一整堂课的PPT，或者阅读一整篇文章。

3.教师专业发展

设计和开发优质的微课程，对教师的要求会越来越高。如果没有丰富的教学设计和教学实践经验，即使拥有丰富的专业知识，也未必能取得较好的教学效果。这对教师的专业化发展非常有帮助。另一方面，教研室可以开展微课程的设计教研，避免不同专业研究领域的教师无法相互沟通和理解。

三、微课程在机械课程教学中的应用意义

在机械学科的教学中，广泛推广微课程的应用，具有非常深远的意义，具体体现在以下几个层面：

1.学习层面

机械课程的微课程精品资源平台为学习者提供优质的学习资源，使学生在学习机械课程过程中没有学习实践、学习场所的要求，可以反复多次重现机械教学的相关内容内容，为学生的自主学习奠定基础。

2.教学层面

机械课程教学的传统模式是课堂教学，其教学效果比较明显，但对学习时间和学习场所要求较高。而如果在机械课程教学中应用微课程，将促进优质微课程资源的产生，优秀教师的精彩教学视频通过网络高频率重现，有利于机械教师专业发展。

3.教—学活动层面

以微课程为载体变革现有的机械教学模式，借助计算机技术与通信技术，为网络学习提供即时通信功能。通过微课程平台，学生可以利用电脑、手机等通讯设备随时随地提出问题，老师也可以利用这些设备随时随地进行答疑，增强了机械过程中教学互动的效果。

四、机械教学中微课程的应用应注意事项

机械学科的理论性强，实践性广泛，学生在实际学习过程中避免不了遇到各种各样的问题。而微课程在机械学科的教学中的如果能够得到广泛应用，一定能取得良好的教学效果，因此需要将微课程研究落实到实处。具体可以从以下几个方面考虑。

1.改变教育观念，营造微课程学习氛围

机械专业的学生认知水平和能力存在差异，实施个性化教育有其必要性。机械专业的老师在教育过程中起着非常重要的作用，是直接的引导者，因此微课程理念的推广首先需要教师认识微课程对机械专业学生的作用和意义。

①提高认识，加强学习

机械专业老师通过学习，认识微课程的作用及意义，并再次基础上了解微课程实施的必要条件、方案、方法等。

②建立微课程实施机械教师队伍

通过开展微课程研究培训和研讨，发现和培养机械方面的骨干教师，建立微课程建设的教师队伍，为机械学科微课程实施奠定基础。

③通过制度促进微课程的发展

学校方面可以根据自身机械教学制度的情况，制订相关微课程制度，例如组建微课程教研室等。学校领导需要深入教学，和一线的机械教师共同探讨微课程的具体展开形式。对机械专业进行试点，由微课程平台管理员将所有教师的微课程进行分类管理，并录入微课程精品资源库，学校定期对机械试点工作进行总结，表彰先进。

2.精心策划机械微课程的内容

精品机械微课程是教育者对机械教学内容精心策划，并结合教育学、心理学理论进行包装，再以微课程形式呈现给学生。微课程学习主要是自主学习，缺少和老师的交流，因此教学环境的设计显得尤为重要。微课程设计主要步骤有：个人构思、设计教案、交流讨论、录制微课程等。

3.机械微课程精品资源库的设计

微课程的学习具有独立性，在为课程精品资源库的设计过程中应考虑人性化设计，体现教学内容的正确性、导航的规范性、学习的便捷性以及教学过程的合理性。设计和实现开放模式的精品资源库，包含学习点、与教学主题相关的教学设计、可见、素材、教学反思、联系、测试、学生反馈、教师点评等功能。

4.将现代化手段应用于机械微课程

随着科技的发展，社会已经进入信息化时代，将信息化手段融入机械微课程具有时代意义。机械专业校方可以采购或自行研发微课程精品资源管理平台，将目前的即时通信工具嵌入平台，实现随时随地学习和终生学习。

微课程作为新时代的产物，对教学已经产生了一定的影响，由于微课程的定义还不太明确，导致各界对微课程的理论与认识存在差异，对微课程的性质与定位的认识有待提高。随着信息技术的发展与现代技术的应用，机械学科的教学对象将来的学习将显得轻松。

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