小学信息技术教学模式的创新研究

王石磊

（山东省临沂市兰山区枣沟头中心小学 山东临沂 276038）

小学信息技术教学模式的创新研究

王石磊

（山东省临沂市兰山区枣沟头中心小学 山东临沂 276038）

伴随着社会的不断进步和网络信息技术的不断进步，教育部门愈发关注教学模式的创新，而小学作为学习教育的第一阶段，小学信息技术至关重要。加强信息技术教学模式的创新也已成为教学工作人员研究的主要课题，同时也是改善课堂教学质量，增强学生综合能力的有效手段。本文先简单分析小学信息技术面临的问题，然后提出了教学模式的创新策略，希望能为小学信息技术教学提供一定的参考。

小学信息技术 教学模式 创新

前言：

小学信息技术具有较强的实践性和应用性，它是锻炼小学生实践能力以及培养创新精神的有效途径。然而，传统的小学信息技术课堂教学存在教学模式落后、教材陈旧、忽略学生主体地位等问题，这在很大程度上制约了小学生的全面发展。因此，小学教师为全面贯彻落实新课改中的要求，应创新教学模式，激发学习兴趣，着重培养学生的动手操作能力，进而提升学生的修养，增强信息技术能力。

一、小学信息技术教学面临的问题

（一）教师备课不足

教师在教学活动中发挥着参与和指导的作用，若教师备课不充分，则无法向学生系统地讲解知识体系。据相关调查结果显示，大部分教师忽略备课环节，仅仅在课前进行简单的准备，有些直接照搬其他教师的教案备课[1]。

（二）教学模式落后

目前，各所学校均开始采用多媒体教学，但大部分教师的教学观念依旧没有转变，采用填鸭式教学模式，忽略对学生动手操作能力的培养，也缺少对学生自身特点的考虑，最终的课堂教学效果并不理想。

（三）课堂演示较多

在小学信息技术课堂教学中，教师占据着主体位置，大部分课堂时间均是教师在讲解理论知识和演示，学生练习时间较少，且在教师演示环节，频繁、集中地演示，仅仅给学生预留最多15分钟的时间进行练习，即便是记忆力超强的学生也不能完全记清所有步骤，且大部分学生只能记忆前几步，一旦遇到障碍，不知如何解答。

二、小学信息技术教学模式的创新策略

（一）合理设计教学计划

小学生具有思维敏捷、活泼好动的特点，在日常教学环节，教师应掌握学生的特点，适当调整教学方法和手段，坚持灵活多样的原则，不断创新教学模式，深入挖掘学生的创造性[2]。

例如，教师可组织开展电子板报竞赛活动，让学生自主发挥，利用课余时间设计作品，并在课堂上与学生们共同探讨、评比，对于表现优异的学生给予口头表扬、颁发笔记本等奖励，以此来增强学生的自信心，刺激其学习热情。这不仅能巩固记忆理论知识，还能分享、学习。另外，教师之间应加强交流，参照成功的教学实例调整自身教学计划，也可组织串讲，进而不断总结、提升。

（二）注重多媒体技术的应用

伴随着科学技术的大力发展，信息技术被广泛地应用在各个领域，同样适用于教育行业。现阶段，大部分学校均已利用多媒体开展教学，多媒体技术不仅能使教学内容直观化，便于学生的理解、记忆，还能活跃教学环境，调动学生的学习积极性。多媒体技术具备图文并茂的显著优势，它集声音、文字、图像等于一体，可同时从视觉、听觉等多种器官刺激学生的大脑，它拥有强大的信息资源处理能力。因此，我们应注重多媒体技术的应用，不断强化学生的创新意识，但不允许出现喧宾夺主的现象。在信息技术课堂教学中，因小学生自身接受能力有限，教师应一边讲解一边演示，并让学生及时操作，有效解决操作过程中的问题，认真观察学生的情绪，并及时调整。

（三）尊重学生的主体地位

现阶段，信息技术遍布我们的生活，教师自身应认识到开设信息技术这门课程的意义，并紧密结合教学内容和现实生活，让学生切身感受到信息技术知识的应用价值，激发其学习兴趣，调动主观能动性[3]。教师在备课期间，应全面考虑学生的主体性，并将培养动手操作能力作为主要目标。例如，在讲解文字编辑这节内容时，应在学生学会打字的基础上，合理安排任务，依据学生自身情况，限定打字时间，指导学生探索改变字样和段落处理的方法。另外，长时间打字会让学生产生厌烦感，为此，教师可在文字旁设置相关图片，以此来激发学生的学习动力。

结语：

小学生是祖国的希望，而小学教师肩负着将其培养成才的重任。处于小学时期的学生，思维敏捷、好奇心较强、灵活好动、接受能力较强。信息技术课程的学习不仅能让学生了解、掌握理论基础知识，还能锻炼学生的动手操作能力、培养他们的创新精神。因此，小学教师应全面掌握学生特点，并以此为依据，制定针对性的教学计划，有效利用现有教学资源，以学生为中心，全面提升教学效率，增强学生的信息技术能力，进而更好地服务于现代化建设。

[1]李超.小学信息技术教学模式的创新研究[J].文理导航（下旬）,2014, (7):84-85.

[2]杨梅.新课程标准下小学信息技术教学模式的创新[J].新课程?上旬, 2014,(3):25-26.

[3]黄灿.加快创新小学信息技术课堂教学模式的研究[J].新课程?小学, 2014,(2):150-151.