分享精彩，期待参与

谭贤州

（湖北省来凤县接龙中学 湖北来凤 445700）

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谭贤州

（湖北省来凤县接龙中学 湖北来凤 445700）

人教版初中数学教材是以问题导入、活动展开、思考深入、归纳升华的思路编写而成，注重情境导入，注重揭示知识的形成过程，启发学生思考，培养学生之间的合作探究能力和归纳总结能力。

初中 数学 寓教于乐 设计 教学

教材编写的改革带来课堂教学的改革。山东杜郎口的“三三六”模式，昌乐二中的“二七一”模式，江苏洋思中学的“先学后教，当堂训练”……，一石激起千层浪，全国各地掀起了课堂教学改革的热潮，高效课堂建设走进了教学之中。我县2012年出台《来凤县高效课堂建设指导意见》中提出“先学后教，以学定教”的教学模式，实施两年多来，取得了阶段性成果。老师通过走出去学习取经和参加各级培训，开始转变观念，并在实践中艰苦探索，逐渐意识到以学生为主、以生为本的课堂充满生机与活力，学生手动了，口动了，课堂活了，形成了学生之间的合作交流，师生间的互动，通过交流、质疑、展示、归纳，学生不仅学到了知识，而且提高了动手能力和表达能力，培养了思维能力，铸就团队合作精神。特别是对激发学生兴趣、提高效率方面效果显著，课堂不再是个别学生举手式的单一互动，学生不再是哑巴信徒式的倾听，老师不再是满堂灌，不再是轻过程重结果的死记硬背式的教学，让学生在愉快中学习，在玩中学数学。从许多教师的导学案和课堂上能看到精巧的设计，欣赏到精致的课件，感受到精彩的课堂。新颖的情境导入，形式多样的课堂评价，合作探究中精彩点拨以及精心别致的课堂小结等等，正是教师们的不懈追求和辛勤工作才使得课堂精彩纷呈。

笔者有幸听了一些优秀老师的随堂课，也参加了全省及州、县的数学优秀课的展评，许多难以忘怀的精彩片断时时萦绕在怀，把这些生动的瞬间记录下来与大家分享是我由来已久的心愿，在此抛砖引玉，期待你的共鸣！

一、寓教于乐玩数学

2014年上半年全县初中数学优质课竞赛活动中，来自春晖学校的谢老师在上《平方根》第2课时中，让学生通过自主学习，明确平方根的概念，为加深对这一概念的理解与掌握，开展了一个接力赛：由上一组报一个数，下一组同学说它的平方根，以此轮流下去。每个组都积极参与，学生兴趣高，抓住了重点，让学生在愉快的游戏中既学到知识，又找到乐趣。

我在上七年级第四章《几何图形初步》中的《立体图形与平面图形》时，给每个小组发一付七巧板，让学生自由摆出各种图案，没有固定的图形，只要你动手，说出你的想法，你的课堂你作主，学生充分发挥想象力，摆出了许多有意思的图形，学生人人高兴，个个动手，课堂活了；接着我又给每个小组发6根小棒，看能不能拼出四个三角形，学生一开始认为简单，可大家一动手发现难，也拼出一些不合要求的图形，经过启发：从立体图形角度思考，别局限于平面图形之内。有的学生试探性地拼出来了，慢慢地全班学生经过合作都会了，在我的高度评价中学生兴奋甚至激动，学得特别起劲，下课铃响了，学生还在摆呀拼啦，意犹未尽。

二、草船借箭具匠心

一节课的精彩与否，老师首先要有一个好的设计，一个精巧的设计带来的是学生的兴趣与快乐，从中也能展现老师的智慧，人人想精巧，但精巧不容易，这就要求我们老师必须深入思考，教而不思则庸，思而不教则空。

在一次全县小学数学课堂教学比赛中，来自土堡小学的年轻教师李欣洋在教《百分数的认识》一课时，利用我县刚刚进行的“一会一节”中全省少数民族运动会的一些精美图片导入新课，充分将身边的数学引入到课堂中，显得自然而流畅，让学生搜集生活中的百分数，认识百分数，特别是在谈收获时，要求学生用一句含百分数的话作总结，独具匠心！

来自农村学校的年轻教师刘婧在教《常量与变量》一课时，组织了一个活动：让学生自编一道题，找出其中常量与变量，教师为引导学生，自己也准备了4道题，这4道题分别以唐诗、视频、动画、漫画形式呈现，把每4道题排序成1、2、3、4，每个数字做成一个金蛋，用电视台娱乐节目砸金蛋的形式请学生自由上讲台选择，这4道题从不同方面深化概念的同时，也对学生进行古诗文赏析、增强民族自豪感及爱护树木、培养良好行为习惯等方面的情感教育。第1题：从古诗“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还，两岸上猿声啼不住，轻舟已过万重山”中的‘千里江陵一日还’里找常量与变量；第2题：从刘翔夺冠的视频中找常量与变量；第3题：小树的生长与年数的动画中找常量与变量；第4题：计算人的睡眠时间。可谓题题精典，不仅深化概念，而且融情感教育于无形，这节课在全州教学比赛中荣获第一名，给出的评价是：精巧的设计，精美的课件，精彩的课堂！

三、巧把新桃换旧符

大河中学张明望老师上《不等式的性质》时，他运用天平做成动画，形象生动完成不等式两个性质的教学，学生兴趣高，掌握得也快，从我们身边熟悉的事物出发，借助现代信息技术，比我们原来由数到字母的纯推理不知要强多少倍。

旧司中学的唐鸿生老师在上《一元一次方程》概念这一课时，把问题中的两个式子及1、=、-”做成五张卡片，让学生小组合作，通过思考，在讲台上排成一个方程，然后问学生能否变换位置，仍然组成一个正确的方程？学生稍作思考，就得到不同的同解方程，这个活动看起来简单，体现的是老师的敬业与智慧，让学生在思考与展示活动中得到提高，老师的设计与准备要有心而为之，看似有些过时的设计却体现了现代课堂的理念，加之整节课紧凑合理，收到了很好的教学效果。

教学无定法，创新是必然。在这个快节奏、强竞争信息变换飞快的今天，我们肩负的责任与使命是重大的也是光荣的，不断学习他人之长，不断研究新的教学教法是我们的份内之事，在此把我的所见所闻所悟与大家分享，期待我们共同提高。