浅析少儿节目主持人同伴式媒介角色的塑造

刘 珝

（山西广播电视台 少儿频道，山西 太原 030001）

浅析少儿节目主持人同伴式媒介角色的塑造

刘 珝

（山西广播电视台 少儿频道，山西 太原 030001）

在众多的电视节目类型中，少儿节目是最具成长个性的节目。少儿节目主持人要有同伴式意识和角色化塑造的正确定位，满足儿童观看需求，打造孩子喜爱的主持人形象。本文从少儿电视节目主持人在节目中的作用、针对不同年龄阶段少儿受众，主持人的角色化选择、少儿节目主持人如何成为少儿真正的成长引导者与陪伴者等三个方面进行阐述，树立少儿节目主持人应有的角色化塑造、成长陪伴的责任和积极向上的引导理念。

少儿节目主持人；同伴式；媒介角色

一、少儿电视节目主持人在节目中的作用

（1）主持特点与定位需求。1）主持特点。一是语言特点。主持人的语言表达需要保持模拟个性。主持语言需要有较高的感染力与吸引力，贴近儿童。在主持交流过程中，要掌握一些儿童喜好的拟人化或是语气助词，如“啊”、“呀”、“吧”等。少儿节目主持人还要学会使用生活语言与肢体语言来传达一些较为书面化且较复杂逻辑性的语言，方便传递，使少儿受众易于理解。二是现场把控能力。儿童思维有着跳跃性强、连贯性差的特点。所以，为了节目能够顺利完成录制，又尊重儿童意愿，主持人要随时保持关注度、把控节目场面及时妥善处理各种突发状况，以确保节目的顺畅录制。2）定位需求。一是制定专业化节目内容。依据儿童受众的年龄与收视习惯、需求，设置节目内容。以尊重与引导为原则，根据儿童心理变化特点，指引儿童树立积极健康的生活理念与价值观。二是具有良好的职业素养和爱心。面对活泼好动、意识力不强的儿童，主持人需要有良好的职业素养和爱心、耐心。在录制节目前，主持人与孩子充分交流，增进熟悉度，减少录制过程中孩子的紧张感与陌生感。录制中，若有儿童哭闹不愿意合作时，更需要主持人有爱心的陪伴、耐心的鼓励，激活孩子渴望参与节目的热情。

（2）角色化意识与节目融合。1）着眼于儿童视角。把握视角成为少儿节目录制环节与内容设置的关键。视角不同决定了思维模式与创作理念的不同。少儿节目主持人要着眼于儿童的视角，运用孩子的眼光观察世界、解读世界、了解世界，构建出与少儿年龄、心智相匹配的节目风格。少儿的思维通常简单直接，具有很强的跳跃性，与孩子交流，主持人需要使用简单易懂、直观形象的语言。2）着眼于儿童心理。少儿的心理呈现出直观化认知、注意力分散、情绪不稳定等。少儿节目主持人随机应变的能力要强，能准确掌握孩子的心理特点，有利于节目顺畅主持，给孩子真正展现自我的舞台。少儿节目主持人要有意识地靠近孩子的内心，完成好节目设置的环节，充分调动孩子参与的主动性与积极性，发掘孩子的天赋与优势。

二、针对不同年龄阶段少儿受众，主持人的角色化选择

（1）卡通型。此类型主持人适合0～3岁的儿童。处在这个年龄阶段的孩子，注意力难以集中，稳定持续的时间较短。色彩明快、造型可爱的卡通形象更符合低幼儿童的喜好特点，易吸引孩子新奇的眼光、活泼好动的天性。

（2）陪伴型。此类型主持人是目前最常见、最传统的类型。主持人亲切、声音甜美，很适合4～6岁的儿童。孩子们可以把主持人当成孩子王，又可当成自己依赖和信任的小伙伴。

（3） 朋友型。此类型主持人适合7～15岁的，处于小学、初中甚至到高中的青少年。他们正处在半成熟到成熟的阶段，主持人塑造成一种真实可信的朋友角度。既拉近孩子与主持人之间的距离，也为他们提供了一个平等对话的机会，可以帮助他们度过叛逆的青春期，走向成熟和独立。

三、少儿节目主持人如何成为少儿成长的引导者与陪伴者

（1）清晰确认儿童的成长认知方式。经研究发现，学龄前的儿童形象思维仍占据主导地位：1）各种形象的外观极易吸引儿童。2）儿童更加喜欢形象化的教育。3）色彩艳丽的搭配和卡通有趣的形象最易吸引儿童的眼球。节目中的主持人应具有亮丽的外形和甜美的声音，让孩子们一听到熟悉的声音和亲切的身影就被吸引。这样，主持人才能发挥引导与陪伴的作用。否则，就是枉然。

（2）通过节目的定位促进主持人在少儿受众心中的品牌形象。少儿节目主持人只有在孩子们心目中形成鲜明的节目形象，才可成为儿童的引导者与陪伴者。若节目包装及定位风格难以与少儿的成长心理相匹配，那么孩子自然不接受节目，更难以接受节目主持人。所以，主持人要精心打造节目形象，包括根据节目的精准定位，主持人都要用心去参与并演绎好。

（3）遵循少儿成长的心理规律，强调节目的互动参与。节目设置一定要遵循孩子的成长规律和对社会的认知心理，节目要增进与孩子间的互动参与，主持人才可能成为少儿的引导者与陪伴者。主持人需要具备：高尚的思想品格、通透的亲和力、良好的心理素质、完备的知识结构、对节目的驾驭能力与语言表达力、过硬的少儿作品播讲水平等。从而呈现出真实、真诚、自然，富有童心童趣的职业形象。

（4）提升自身的素质修养，发挥媒体的教育和引导功能。未成年少儿的心智尚未成熟，世界观、人生观、价值观都尚未全面形成，少儿节目就要起到其作为媒体的教育和引导作用，而这种作用依靠主持人来发挥。所以，主持人必须学习儿童心理学，研究孩子在不同年龄阶段的不同心理特征，了解儿童成长的真实心理需求，提升自身素养，以策划与制作出孩子们喜欢的少儿品牌节目。

（5）主持人应加入节目策划运营中，积极发挥主持能动性和创造性。整个广播电视的媒体形象识别系统不可缺少的组成部分就是主持人的角色定位。主持人成功的角色定位可以大大提升节目和媒体的品牌形象。因此，需要把主持人的角色定位纳入策划节目的流程框架中。让主持人共同参与节目策划，鼓励主持人兼做节目策划，充分发挥主持人的能动性和创造性，让主持人找到与节目有机融合的角色感，完善节目品牌化的树立。

四、结束语

少儿节目主持人就是要做孩子们成长中的好朋友，陪伴成长并引导好孩子正确的成长方向。要想成为深受小朋友喜爱的少儿节目主持人，就需要热爱孩子、热爱自己的事业，不断努力提升自身的专业技能与专业素质，以饱满的热情投入到工作中，成为栏目的核心力和频道的形象标识。

［1］ 张彧波.少儿节目主持人如何塑造同伴式的媒介角色［J］.中国传媒科技，2012（2）：135-136.

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1674-8883（2015）22-0045-01