论专业主义与新闻精神的双向培育

高树川

（重庆日报，重庆 400010）

论专业主义与新闻精神的双向培育

高树川

（重庆日报，重庆 400010）

我们现在处于一个新闻爆炸的社会。在这个社会中，新闻被快速地制造出来并被迅速地消费，这使得越来越多的人不断地参与到了新闻的制造和消费当中，也使得新闻专业主义和新闻精神逐渐被人们所忽视，造成了新闻可信度不高的状况。因此，我们需要对新闻专业主义与新闻精神的双向培育策略的相关问题进行分析，把理论和实践结合起来，新闻院校要将其作为基本的教学理念，融入整个新闻理论与实务教学中去。在实际的教学过程中，要结合当下，实务和理论一起抓，最终促进新闻专业主义以及新闻精神得到双向提升。

专业主义；新闻精神；双向培育

从事新闻工作30多年，看到许许多多从大学毕业走上新闻单位的媒体新人，在新闻采访及编辑工作中有比较大的差距，感觉我们的大学教育有些与实践脱节，大学教育需要结合现实进行教学。

一、新闻教学的培养目标

目前，新闻教学分为理论课程和实务课程两种。在实务课程的教学中主要使用采、写、编、评的教学方式，与理论课程相比形式较为新颖。［1］在教学过程中，应考虑两个问题：第一，实务课程将会培养出什么类型的学生。第二，培养出的学生能否从不断变化的社会信息中，提取出新闻。这两个问题将是新闻实务课程效果的重要评价指标。

（一）当代大学生的特点

现在新闻教学的对象，不但有传统新闻系学生的特性，同时也有着自己的新特点：首先，新时代的大学生接收的信息量巨大，获取信息的渠道众多。其次，也是最重要的一点，当代社会竞争力巨大，造成了当代大学生大都具有忧患意识，有强烈的务实性。

基于以上特点，现代的大学生由于长期的生活在开放的新闻传播环境中，已经具备一定的感知和判断能力。因此，具有可塑性和质疑性的双重特性。其次，由于新闻的开放性，任何人都可以成为新闻的传播者，这造成了新闻系的学生从刚进去校园就对未来的职业充满了不确定性和危机感。由于新型媒介的压力，传统的新闻媒介面临着很大的威胁。例如，在2014年元旦，我国的《新闻晚报》就宣布停刊。［2］新型传播模式，如微博、微信等无一不对传统的新闻媒介造成威胁。从传播内容到传播媒介，从传统新闻工作者，如记者，的大幅裁员到新岗位的设立，这些巨大的变化对新闻系的大学生来讲，模糊而真实地存在着。因此，对于未来的物质需求就变成了新闻技能最直接的目的。

（二）新闻媒介所需的人才特点

在新闻人的招聘过程中，南方都市报的总编辑曹珂曾说过：“是同事，不是下级办事员；是能碰撞激发的对手，不是顺从听话的‘记’者；不一定要喜好相同，但一定要热衷探究新闻；南方能给你的条件未必很多很好；南方能做到的也许更多的是包容，包容你的独立思考。包容你的狂野奔放，承载你力所能及的担当，鼓励你超越前辈的创新”。这句话很好地诠释了理想的新闻主义精神，是对新闻事业的一种专注，一种担当，一种信仰。

由于当代大学生的新型特点，其对新闻的理解往往过于务实。新闻媒介需要的不仅是“记录型”的记者，更多需要的是“思考型”的记者。这就意味着新闻系的教师们不仅要培养一种具有新闻精神的“新闻人”，更要培养出具有自我反省和独立思考能力的专业性新闻人才。

二、目前新闻教学中存在的问题

（一）实务课程教学中存在轻理论重案例的理解误区

目前，我国新闻系的教学课程是将实务课程与理论课程分开的，这种课程设置有一定的合理性，但这会导致实务课程的任课教师在教学过程中无意识的忽略对学生理论的教育，往往将课程局限到实务，通过介绍方法和案例来激发学生的学习兴趣。长期下去很容易导致实务课程的教学忽视理论实业的广度和深度。新闻在传播的过程中本质上就是理论和实务交融的。不能不晓其理，只知其事。

（二）实务课程教学中存在轻理念重技能的认识误区

实务课程的教学是一种偏重技能训练的课程，但在实际的教学中不能一味地只注重技能的训练。社会在变，新闻发生的环境在变，新闻呈现的方式也在不断变化，甚至有时候新闻的搜集也会是一件变动性极强的事，而唯一不会改变的是新闻精神和新闻理念。例如，偷拍偷录和介入式的采访，原则上是不能做的，但是有的老师甚至把这种案例当作成功案例，并运用所谓的“成功经验”来佐证这种做法。［3］目前，在我国的新闻学教育的过程中最大的一个问题就是“是非不分”。有些教师对于对错，是非的认识不清。这本来应是新闻教学中最基本的内容，但是教学过程中有时候会局限于技能的教学往往忽略了最基本的问题。

三、在当前社会背景下，进行专业主义与新闻精神双向培育的策略

（一）在对新闻从业者培养的过程中，注重专业主义的培养

专业主义的培养对于新闻从业者来讲有着非常重大的意义，能够使其在进行新闻报道的时候更加的富有专业主义精神，进而使报道出来的新闻更加的全面、真实和客观，更能够传递新闻的价值，更能够引起人们的思索。首先，对新闻从业者进行采访相关知识的培训。采访相关知识的培训使新闻从业者在进行采访的过程中能够抓住对方说话的重点，同时能够采用相关的技巧来访问出自己以及观众想要了解的问题，有利于采访的顺利完成。其次，对新闻从业者进行写作能力的培训。良好的写作技能能够使新闻从业者在进行新闻报道的过程中使用恰当的语言来对新闻事实进行描述，这样，就能够有效避免新闻稿中词不达意以及歧义句等的产生，使得新闻描述的内容更加的真实和准确。最后，对新闻从业者进行设备操纵能力的培训。良好的设备操纵能力能够使新闻从业者更好地抓住和表达新闻细节，能够使其拍摄出更加清晰、真实的画面，恰到好处地处理记者讲述与背景音的关系等，从而提升整个新闻报道的质量。

（二）在新闻从业者培养的过程中，注重其新闻精神的培育

新闻精神是支撑着新闻从业者在搜寻和发布新闻的过程中采用敬业的态度的重要动力。因此，我们需要对新闻从业者的新闻精神进行培育，这样其在复杂的新闻发布环境中才能够坚持新闻人应该有的立场，才能够取得新闻发布的成功。首先，使新闻从业者树立新闻理想。只有树立了新闻理想，新闻从业者在从业的过程中才能够拥有指路明灯，才能够在新闻挖掘和采访的过程中自觉约束自己的行为，自觉为新闻理想而奉献自己的智慧和热情。其次，培养注重新闻内容的精神。注重新闻内容，从本质上讲，就是注重对新闻事件的描述，在新闻事件描述的过程中务实和简洁，这样才能够给人们更多的思考空间，才不至于误导群众。因此，在对新闻从业者培养的过程中要着重培养其注重新闻内容的精神，使其能够务实而专业。

（三）注重将理论转化为实践的能力的培养

将理论转化为实践能力的培养对于新闻从业者来讲有着非常重要的意义。新闻报道有很多的原则，只有在新闻报道实践中坚持这些原则，才能够使新闻报道更加的合理和规范。因此，我们需要对新闻从业者进行理论转化为实践的能力的培养。首先，加大实习的比例，使其在实习的过程中学以致用。通过加大实习的时间长度和频次，能够使新闻从业者将所学习到的知识及时地应用于实践，在实践中增加对知识的认识和理解。其次，聘请有经验的新闻记者来对新闻从业者进行培训，让其通过自身的经验来阐释新闻学的相关理论，这样，新闻从业者在学习的过程中就能够牢记相关理论，在采访实践活动中发生相似问题时也会采取相应的方式来开展实践，能够大幅提高实践的效率。

四、小结

新闻的专业主义与新闻精神对于新闻从业者来讲有着非常重要的意义，在我们当前的社会背景下开展新闻报道，就要求新闻从业者必须有相关的专业水平和精神。因此，新闻系的教学工作者们要不断探索培养“新闻人”精神性和专业性的方式和方法，平衡实务和理论的教学，在进行实务教学的过程中不忘理论性的指导，这样才能培养出既具有新闻精神又具有自我反省和独立思考能力的专业性新闻人才。

［1］ 万小广.转型中的新闻人尧新闻机构与新闻生态——《后工业时代的新闻业》报告摘要［J］.青年记者，2013（3）.

［2］ 闾丘露薇.不分东西［M］.中国人民大学出版社，2011.

［3］ 陈文定.记者不写新闻院南方都市报新闻人的麻辣手记［M］.中央编译出版社，2010.

［4］ 张萱.论专业主义与新闻精神的双向培育［J］.新闻爱好者，2014（2）.

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1674-8883（2015）20-0187-01